中考没有考上普高的孩子到底去哪了，缺乏高等学历的中职生毕业后过的还好吗？

近些年，整个社会对于中考分流的讨论愈加激烈。不论是北京海淀妈妈还是普通小镇家长，所有的家长对“中考分流”、“五五开”这些字眼都尤其敏感。比起高考，大家对于中考的升学焦虑似乎更加严重。而这些焦虑的背后，则隐藏了一些被人们忽视的真相。

在教育部的定义里，普通高中和中等职业教育都属于高中教育阶段。2022年高中阶段的入学率为91.6%，这样看其实绝大多数人都能上高中。但前者才是长辈眼里正儿八经的高中。后者，就是在人们的刻板印象中，学生成天厌学、打架、混日子的职高、中专和技校。

2022 年，根据教育部统计，全国初中毕业生大约有1624万，而普通高中招生数只有948万，占初中毕业生的比例不到 60%，也就是说大约四成孩子注定上不了高中 。

从地区的分布来看，也只有几个直辖市和东三省的升学率较高，将近七成，而四川、贵州、江西等省份都在50%左右徘徊。先别担心，2023年合肥中考普高录取率为68.21%，这个数字在全国也算是比较高的。

虽然看上去家长们都非常焦虑孩子能不能上普高，但真实的数据显示，现在上高中其实比以前是更容易的。

2000年时，中国普通高中升学率才不到 30%。2010 年至今，中国人的普高升学率还上升了十个百分点。因此，家长焦虑的点根本不是是否能上普高，更多地是对于中等职业教育现状的担忧。

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时间倒回到1979年，中国的普职比高达24:1。也就是说，初中后升学的学生中，超过 90% 都上了普高。那个时候学生很少有考不上高中的焦虑，中职与现在的情形不同，那时候的中职都是抢着要读的“香饽饽”。考上了也就意味着更早地工作并且有稳定的收入。

进入改革开放之后，事情发生了转变，由于经济、政治、文化、高等教育的飞速发展，各行各业对于高端人才的需求越来越迫切。而在这个时候，中专职校却走向全面收费并且不包分配的发展阶段，这对学生的吸引力大大减少。反而是上普通高中之后，伴随着高等院校扩招，上大学的机会越来越多，拥有大学学历更能得到社会认可的体面的工作。

中职教育发展到现代，从人们口中的“尖子生”发展到“差生收容所”，虽然与环境有一定的关系，但是中职教育本身的管理也值得深思。

家里的长辈一听有哪个孩子读中专，就觉得他一定是班上的那种“坏学生”，去中专了也只是再混三年，还不如早点去打工挣钱。可实际上，中职学生哪怕想沉下心来学门技术，部分学校也没能提供这样的环境。

同样都是高中阶段，读中职的体验比普高可差太多了。根据教育部全国教育经费执行情况，在高中阶段的教育中，中职经费总投入占了三分之一左右，而普高则超过六成 。

一些经费短缺、管理机制又落后的中职学校里，不仅没有专业的技术老师，也没有供学生练习技术的教学设施。

曾经一位从职校辞职的老师匿名发帖，吐槽实验室的设备要么是坏的、要么就不存在。甚至这几年新闻里经常能看到中职给学生提供的实习机会，就是暑假组团到电子厂里当廉价的劳动力。

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教学环境落后，使得许多学生花了三年也没学到一技之长。一项样本量约十万人的问卷调查显示，超过六成的家长和企业人员都认为，中职教育的最大难题是人才培养质量堪忧，无法满足企业的招聘需求。

该调查还发现，在有些中职学校，学生就业率还不到 10%。一些学生哪怕找到工作了，做的还是培训一天就能上岗，几乎没有技术门槛的活，每月只能领到微薄的薪水。令人震惊的是,2019 年还有接近70%的中职生月薪不到3000元 。

关于中职发展，比较乐观的看法是中职院校还可以进行高考，实在不行还可以参加专升本考试。只要有学习的心态，未来的学习机会还多的是。然而，现实是中职生面临着双重困境。

去就业，在学校学到的东西不够用；

去升学，很难和浸泡在普高环境的学生竞争，还和职业教育的初衷背道而驰；

高考之后，进入大专选择专升本？这一条路似乎难度也在不断升高。2022年安徽专升本招生人数为33655人，报考人数为73620人，录取率为45.71%，属于是换个赛道继续“卷”了。

当然，对中等职业教育的发展也无需过于悲观，根据麦可思的报告，2019 届本科毕业生平均月收入为 5440 元，高职毕业生也有 4295 。“口罩”结束之后，社会对于实用性人才的需求正在逐步增长，而国家也在尽全力完善中职发展机制，保障中职学生的权益。

数据来源：网易数读

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在介绍2022年工作重点时指出， 今年将推动职业本科教育稳中有进，推进中职学校多样化发展，使“职教高考”成为高职招生主渠道。让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”，引导学生家长理性选择。

陈子季指出，要从类型特色、产教融合、校企合作、教学改革、打造品牌等方面，抓实抓好现代职业教育高质量发展的具体举措。

 在提高质量的基础上，改变社会对职业教育的刻板印象，增强职业教育的吸引力，让学生家长选择职业教育，让用人单位依靠职业教育，逐步形成“上学选职业学校、技能提升找职业学校”的社会氛围，树立职业教育的好口碑。

陈子季介绍，今年将制定指导意见，明确职业本科教育的办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制。完善职业本科学校设置标准和专业设置办法，  支持符合条件的国家“双高计划”建设单位独立升格为职业本科学校，支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校，升级部分专科专业，试办职业本科教育。

同时，将遴选建设10所左右高水平职业本科教育示范学校。目前全国专升本的比例已达20%，下一步将力争让更多的职业学校毕业生接受高质量的职业本科教育。

陈子季指出，中等职业教育是职业教育的起点而不是终点，推进中职学校多样化发展， 从单纯“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”。

抓好符合职业教育特点的升学教育，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，扩大贯通培养规模，打开中职学生的成长空间， 让中职学生就业有能力、升学有优势、发展有通道。

近期在地方“两会”上有一些代表和委员建议取消中考后的“普职分流”，引发了很多关注。在新闻发布会上，陈子季表示， 中等职业教育和普通高中教育协调发展，既可以满足不同禀赋和潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道。同时，发展中等职业教育在扩大就业、推动区域经济发展、改善民生方面作出了积极贡献，所以坚持普职分流是非常必要的。

他强调， 根据各地经济社会发展状况和应用型人才发展多样化需求，合理规划中职学校和普通高中的招生规模。此外，最根本的还是要把中职教育自身办好，提升自身的质量，在普职融通上下功夫。同时，畅通升学渠道，高质量发展本科层次职业教育，完善职教高考制度，扩大职业本科、应用型本科在职教高考中的招生计划，满足中职学生接受高层次教育的需求。

那么，各位家长对于中职教育的发展抱有什么样的看法呢？当然，中考分流并不意味着只有这两种选择。近两年，合肥国际教育发展迅速，越来越多的学生选择就读国际高中之后出国留学，回国之后报效祖国。那么，国际教育究竟适合什么样的学生呢？国际高中又有哪些要求呢？欢迎各位家长私信小通进行详细咨询哦！