教育部思想政治工作司指出，高校心理健康教育与咨询中心的建设应充分发挥学生干部的作用。这种朋辈式的心理互助改变了以往学生只是心理咨询的对象，只有少数专业的心理咨询师才能开展助人活动的状况，让全体学生成为心理咨询工作的主体与原动力。

他们不光只是一名心理委员，更是同学们的知心伙伴，同学的润滑剂，班级里温暖的小太阳，是传播心理健康知识的宣传员，是师生的桥梁。心理委员连接着学校，滋润着同学，是学校心理教育工作体系中的一支重要力量。说句实话，要做一个称职的心理委员还真不容易。要胜任这个工作，除了需要具备一定的思想素质和心理素质，还需要掌握一定的专业素养和能力。为进一步推进我校心理健康教育工作开展，加强朋辈辅导队伍建设，充分发挥同伴在心理健康工作中的积极作用。学生处心理健康教育咨询中心以专题培训的方式为今后心理委员增强实际工作能力打下基础。 

此次培训的专题一为《关爱有你，同心同行——心理委员的工作职责与角色定位》，培训过程中，咨询中心教师介绍了心理委员的由来，讲解了心理委员需要的基本素养，强调了心理委员工作的原则。

在朋辈互助的过程中，保持尊重、真诚和通情达理的态度是促进工作顺利开展的基础。朋辈心理辅导员可以全神贯注听取当事人对问题的讲述，通过倾听的办法贴近同学，在这个过程中，我们不仅是听内容还要听弦外之音，不仅要用耳朵听，还要用心去听，当你设身处地去感受的时候，才能听出言语背后的声音，听出对方没有表达出来的内容。同时咨询中心教师指出在倾听时不要带着有色眼镜去听，不要轻视当事人的问题，并且也不要急于下结论或是做正确性判断，这样才能让互助关系更好的存续。

心理委员需要坚持保密、积极求助、实事求是、保持中立的工作原则。由于心理委员从事的工作有其特殊性，所以在进行具体工作时应该有别于其他学生干部，作为一个心理委员，我们身负着多重角色，一方面我们是心灵沟通的使者，帮助同学们去学习心理健康知识，获得必要的成长，一方面我们又是学生干部，需用好老师和同学赋予我们的这个职权，做好一些管理和服务工作。

培训的专题二为《在生命的最深处相遇——如何识别和帮助有心理困扰的同学》，培训主要分为三部分，分别是如何识别有心理困扰的同学、我们的重点关注对象以及我们该怎么做。

心理咨询中心教师通过案例分析帮助同学们辨别一般心理问题和严重心理问题，以及在日常生活中应重点关注哪些同学，扮好心理危机的“排雷兵”角色。讲解并强调了沟通与交流、共情与理解永远是朋辈人的努力方向，但是心理委员也要意识到，自己不是专业的心理咨询师，心理委员需要在自己擅长的领域给与帮助，在自己不擅长的领域，跟他/她一起寻求帮助。

在培训结束之际，现场助手为心理委员现场分发了 “心理健康知识”、“心理委员的自我成长”与“心理委员工作内容”宣传册，进一步巩固培训成果。

朋辈互助可以帮助学生在同龄人中得到温暖和关怀，促进学生独立人格和良好心理适应能力的发展。学校通过建设校园心理委员队伍，让这一群善解人意的同龄人，为校园带来灿烂阳光。