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线上教学展风采——文法学院教师线上教学有感
日期：2020-03-07
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线上教学开始的这一周来，我充分体会到了一个"十八线女主播"的不易。课前发送预习视频，配合甜美声音，课上精心打扮，哪怕只露脸三分钟，课间休息也要找些同学们爱听的音乐，还下载了上课铃声增加仪式感，课下各个平台搜罗数据（因为有时雨课堂进不去，所以得用腾讯课堂等平台），生怕给学生们的成绩不准确……但是有付出必定有回报，喜欢看着讨论区学生们送的鲜花，喜欢弹幕里学生不断弹出的正确答案，喜欢学生们在提交作业时对我所教课程的好评，让我觉得，我和这些可爱的学生们虽然身处异地，但却能拥有共同的目标，并且利用了线上直播教学的各种先进手段，距离反而拉近了，这样的教学方式比线下的课堂更生动、更活泼，我将继续努力奋斗在"十八线女主播"之路！ 
因疫情影响，自3月2日起，我校展开了线上教学活动，由三尺讲台上的老师，变成了线上的"quot;主播"quot;。经过几天时间的线上授课，目前已经对网上授课有了进一步的体验，可以熟练的操作腾讯课堂+QQ群等平台进行线直播教学，与学生能无阻碍的进行线上互动教学和线下交流答疑，成功达到"quot;停课不停学的"quot;目的。每次下课时，学生们的一声声"谢谢老师，老师辛苦了！"让我感到，只要学生在学习中有所收获，再辛苦也值得！ 
疫情面前，教师要想照亮学生，首先要自己发光。不停下学习的脚步，不畏惧条件的困难，拿出自己的专业素养与责任担当，上好每一堂课，让学生、家长收获共赢！在《中国现当代文学》课程的线上授课过程中，我把精读精讲和自读辅导相结合，讲学互通，解行并重。二者之间形成参差互动，目的是让学生通过把自己所学到的知识用在自学上，扩大视野，提升境界，培养兴趣，获得更丰富的文学知识。当然，这种形式对老师的要求也比较高，老师会比线下授课准备更多，但能帮助学生跟上学习进度，我们累并快乐着。 
第一次以这样的形式上课，心里有说不出的忐忑，最担心的是网络不好，平台进不去。前一天在进行直播测试时，给学生讲了直播的注意事项，要求学生7点40进入雨课堂。到了7点40分用雨课堂给学生发送了上课提醒，并在qq群发消息通知大家上课。看着同学们陆续进入课堂，我的心慢慢地安定下来，开始检查学生观看预习课件的情况，并截屏发到群里。8点05分时，有学生反应雨课堂进不去，我的手机遥控显示异常，系统繁忙，正在修复。我立刻启动备选方案，进入腾讯课堂，把上课邀请码发到班级群，通知同学们退出雨课堂进入腾讯课堂，8点15分，全班54位同学已经有52位在课堂了，可以开始上课了。之后的直播一切正常，同学们在讨论区热烈讨论，积极举手连麦语音回答问题，课堂教学效果良好。 
在全国共抗疫情的形势下，作为高校教师开始了线上直播授课。在开展线上教学的这一周里，让我感受到，虽然线上教学与课堂教学相比有所不足，但可以发挥线上教学的优势，也能够达到知识的碰撞。
在线上授课中，虽然不像课堂上与学生面对面的交流，但是学生一如既往的能够在线上课堂上听讲和及时回答相关问题。可以结合语音和文字聊天的方式进行交流，这样就可以满足不同学生喜欢的方式来表达自己对相关知识点的疑问等，能够更好地了解学生对知识的理解情况。同时，学生们也可以在讨论区尽情发言，老师也可以结合大家讨论的情况实时对相关知识点进行进一步的讲解。对于线上作业的提交，学生可以选择文字、图片或语音等形式，方便疫情期间没有带电脑回家的学生作答，作业批改后也会第一时间自动发送给学生。可以说，知识的碰撞不在于场地，只要有"你"、有"我"、有"知识"。 
首先，我们在备课的时候，需要准备各种不同的教学资源，图片，视频，音频，来为课堂氛围加分，同时资料的准备必须充分，内容最好是线下教学的两倍。其次，必须非常熟悉自己授课的平台（包括备用平台），可以尝试自己录制一节课，多多与其他老师交流，从而更好的改进线上教学环节。最后，通过高频的互动来吸引学生的注意力。
为了战胜疫情，很多人奔赴一线，让我们感受到了"责任"和"担当"在困难面前的力量，而在这场没有硝烟的战役中，我们同样会全力以赴，保障同学们的学习效果和进度。疫情总会过去，让我们一起加油，待到春暖花开时，我们校园再聚首。 
一场疫情让全民变成了厨子，让老师变成了主播。虽然此话有着明显的调侃意味，但是在教育部"停课不停学"的号召下，我们这些一线教师真实的将自己变成了"主播"！从大年初六开始参加学校组织的雨课堂的在线培训以来，每天除了按时参加线上培训，更是和同事同行多多交流，研究各种直播平台，惟恐开学自己没有办法再线上为学生及时开课。时至今日，一周的直播课程结束了，我深深体会到曾经钟情于线下传统教学的我们，面对突如其来的线上教学，可能有困惑、有质疑、甚至是抗拒。只有接纳，才能产生影响。尝试过线上教育甜头的人，已不愿意回到只有线下课堂的时代。万物互联的时代，线上线下双线教育的号角已经吹响，教育的春天里新事物在蓬勃生长。以前的教学时间我总觉不够用，因为我想在每一次课上听到每一个学生的声音。在传统线下课堂上，一次提问，只能有部分学生作答。在线上课堂里，一次发问，瞬间迎来全体学生的倾情回应，那种隔着屏幕都能感觉到的热情令人瞬间泪目。主动学习，师生高效互动，我们追求多年的目标，在互联网的云端里变为现实。
这次疫情是危机也是契机，线上教学的开展让我们每一名老师都在积极的调整着自己的教学方案，想方设法的让自己的课堂活起来，让同学们感受虽然我们的授课方式发生了改变，但是我们教学的初心永远不变！ 
一场突如其来的疫情，打破了宁静美好的生活。老师们纷纷做起了网络直播的各种尝试和准备。坐在电脑前，身在互联网。学生各居其家，四海八荒。感觉从未有过的新奇。
发起直播，学生到课，比平时上课便捷了很多。老师讲解，学生互动，提出问题，学生纷纷作答，好不热闹。老师随时能关注到课堂的情况。唯一让老师担心的是突然上不了网。 
2020年的春季学期没能像以往那样按部就班地到来。特殊的时期，学习的脚步并未停滞，开学前学校精心安排在线教学培训，教研室同事之间多次视频会议讨论，相互进行直播测试，选择平台，研究教法，认真在家备好课，扎扎实实做到"停课不停教、停课不停学"。
坊间戏称我们为"十八线主播"，名气虽比之一线主播差了很多，但课前预习ppt的布置，课上的讲授、互动以及课后作业的批阅、反馈，却丝毫不会怠慢，默默地做"十八线"的良心主播！ 
秘书学教研室 王佳老师
社会工作教研室 马云蕊老师
秘书学教研室 王伟杰老师
秘书学教研室 任春连老师
在线上授课中，虽然不像课堂上与学生面对面的交流，但是学生一如既往的能够在线上课堂上听讲和及时回答相关问题。可以结合语音和文字聊天的方式进行交流，这样就可以满足不同学生喜欢的方式来表达自己对相关知识点的疑问等，能够更好地了解学生对知识的理解情况。同时，学生们也可以在讨论区尽情发言，老师也可以结合大家讨论的情况实时对相关知识点进行进一步的讲解。对于线上作业的提交，学生可以选择文字、图片或语音等形式，方便疫情期间没有带电脑回家的学生作答，作业批改后也会第一时间自动发送给学生。可以说，知识的碰撞不在于场地，只要有"你"、有"我"、有"知识"。
社会工作教研室 李龙老师
为了战胜疫情，很多人奔赴一线，让我们感受到了"责任"和"担当"在困难面前的力量，而在这场没有硝烟的战役中，我们同样会全力以赴，保障同学们的学习效果和进度。疫情总会过去，让我们一起加油，待到春暖花开时，我们校园再聚首。
社会工作教研室 铁晓春老师
这次疫情是危机也是契机，线上教学的开展让我们每一名老师都在积极的调整着自己的教学方案，想方设法的让自己的课堂活起来，让同学们感受虽然我们的授课方式发生了改变，但是我们教学的初心永远不变！
秘书学教研室 杨丽筠老师
发起直播，学生到课，比平时上课便捷了很多。老师讲解，学生互动，提出问题，学生纷纷作答，好不热闹。老师随时能关注到课堂的情况。唯一让老师担心的是突然上不了网。
秘书学教研室 曾绍发老师
坊间戏称我们为"十八线主播"，名气虽比之一线主播差了很多，但课前预习ppt的布置，课上的讲授、互动以及课后作业的批阅、反馈，却丝毫不会怠慢，默默地做"十八线"的良心主播！
秘书学教研室 张晓霞老师
【文案】文法学院各教师
【责任编辑】刘吉堂
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