2020/9/16
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各学院（部）：
为全面推进学校课程思政建设，发挥好每一门课程的育人作用，学校制定了《银川能源学院课程思政建设实施意见》。现予以印发，请遵照执行。
附件：银川能源学院课程思政建设实施意见
为全面推进学校课程思政建设，发挥好每一门课程的育人作用，学校制定了《银川能源学院课程思政建设实施意见》。现予以印发，请遵照执行。
附件：银川能源学院课程思政建设实施意见
银川能源学院
2020年9月16日
2020年9月16日
附件
银川能源学院课程思政建设实施意见
为贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）精神，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进学校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高学校人才培养质量，特制定本实施意见。
一、建设目标
（一）围绕全面提高人才培养能力这个核心点，在所有专业全面推进，促使课程思政的理念形成广泛共识，广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升，协同推进课程思政建设机制基本健全，立德树人成效进一步提高。
（二）围绕坚定学生理想信念、政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、中华优秀传统文化等教育。
二、建设内容
（一）合理设计课程思政教学体系
1.有针对性地修订人才培养方案，切实落实本科专业类教学质量国家标准，构建科学合理的课程思政教学体系。深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。
2.公共基础课程重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。
3.专业教育课程根据不同专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。
4.实践类课程注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。创新创业教育课程注重让学生"敢闯会创"，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。社会实践类课程注重教育和引导学生弘扬劳动精神，扎根中国大地了解国情民情。
（二）按专业类推进课程思政建设
1.文学、历史学、哲学类专业课程。要在课程教学中帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。
2.经济学、管理学、法学类专业课程。要在课程教学中坚持以马克思主义为指导，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。
3.教育学类专业课程。要在课程教学中注重加强师德师风教育，突出课堂育德、典型树德、规则立德，自觉以德立身、以德立学、以德施教。
4.理学类专业课程。注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。
5.工学类专业课程。注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。
6.农学类专业课程。要在课程教学中加强生态文明教育，引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，注重培养学生的"大国三农"情怀。
7.艺术学类专业课程。坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。
（三）将课程思政融入课堂教学过程
1.课程思政要融入课堂教学，作为课程教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节。
2.创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。健全课堂教学管理体系，改进课堂教学过程管理，提高课程思政内涵融入课堂教学的水平。
3.综合运用第一课堂和第二课堂，组织开展"中国政法实务大讲堂""新闻实务大讲堂"等系列讲堂，深入开展"青年红色筑梦之旅"等社会实践、志愿服务，不断拓展课程思政建设方法和途径。
（四）提升教师课程思政建设能力
1.推动广大教师进一步强化育人意识，加强教师课程思政能力建设，建立健全优质资源共享机制，搭建课程思政建设交流平台，分专业开展经常性的典型经验交流、现场教学观摩、教师教学培训等活动，充分利用现代信息技术手段，促进优质资源共享共用。
2.依托教师教学发展中心深入开展马克思主义政治经济学、马克思主义新闻观、中国特色社会主义法治理论、法律职业伦理、工程伦理教育等专题培训。将课程思政纳入教师培训和师德师风、教学能力专题培训等。充分发挥教研室基层教学组织作用，将课程思政纳入教研活动。
三、建设要求
（一）各学院（部）要尊重教育教学规律和人才培养规律，适应不同专业、不同课程的特点，强化分类指导，确定统一性和差异性要求。统筹开展课程思政建设工作，顶层设计，循序渐进，以点带面，不断提高课程思政建设效果。充分发挥教师的主体作用，切实提高每一位教师参与课程思政建设的积极性和主动性。
一、建设目标
（一）围绕全面提高人才培养能力这个核心点，在所有专业全面推进，促使课程思政的理念形成广泛共识，广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升，协同推进课程思政建设机制基本健全，立德树人成效进一步提高。
（二）围绕坚定学生理想信念、政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、中华优秀传统文化等教育。
二、建设内容
（一）合理设计课程思政教学体系
1.有针对性地修订人才培养方案，切实落实本科专业类教学质量国家标准，构建科学合理的课程思政教学体系。深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。
2.公共基础课程重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。
3.专业教育课程根据不同专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。
4.实践类课程注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。创新创业教育课程注重让学生"敢闯会创"，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。社会实践类课程注重教育和引导学生弘扬劳动精神，扎根中国大地了解国情民情。
（二）按专业类推进课程思政建设
1.文学、历史学、哲学类专业课程。要在课程教学中帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。
2.经济学、管理学、法学类专业课程。要在课程教学中坚持以马克思主义为指导，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。
3.教育学类专业课程。要在课程教学中注重加强师德师风教育，突出课堂育德、典型树德、规则立德，自觉以德立身、以德立学、以德施教。
4.理学类专业课程。注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。
5.工学类专业课程。注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。
6.农学类专业课程。要在课程教学中加强生态文明教育，引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，注重培养学生的"大国三农"情怀。
7.艺术学类专业课程。坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。
（三）将课程思政融入课堂教学过程
1.课程思政要融入课堂教学，作为课程教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节。
2.创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。健全课堂教学管理体系，改进课堂教学过程管理，提高课程思政内涵融入课堂教学的水平。
3.综合运用第一课堂和第二课堂，组织开展"中国政法实务大讲堂""新闻实务大讲堂"等系列讲堂，深入开展"青年红色筑梦之旅"等社会实践、志愿服务，不断拓展课程思政建设方法和途径。
（四）提升教师课程思政建设能力
1.推动广大教师进一步强化育人意识，加强教师课程思政能力建设，建立健全优质资源共享机制，搭建课程思政建设交流平台，分专业开展经常性的典型经验交流、现场教学观摩、教师教学培训等活动，充分利用现代信息技术手段，促进优质资源共享共用。
2.依托教师教学发展中心深入开展马克思主义政治经济学、马克思主义新闻观、中国特色社会主义法治理论、法律职业伦理、工程伦理教育等专题培训。将课程思政纳入教师培训和师德师风、教学能力专题培训等。充分发挥教研室基层教学组织作用，将课程思政纳入教研活动。
三、建设要求
（一）各学院（部）要尊重教育教学规律和人才培养规律，适应不同专业、不同课程的特点，强化分类指导，确定统一性和差异性要求。统筹开展课程思政建设工作，顶层设计，循序渐进，以点带面，不断提高课程思政建设效果。充分发挥教师的主体作用，切实提高每一位教师参与课程思政建设的积极性和主动性。
（二）学校支持各学院（部）推进课程思政建设，面向不同专业、不同类型课程，持续深入抓典型、树标杆、推经验。学校将遴选一批课程思政示范课程、设立一批课程思政建设研究项目、选树一批课程思政建设先进教研室、评选一批课程思政教学优秀教师，大力推广课程思政建设先进经验和做法，全面形成广泛开展课程思政建设的良好氛围。
【责任编辑】刘永霞
