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各年级学生管理的工作方法与重点
日期：2017-01-05
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作为一名高校辅导员，要想将学生管好，把学生引导到正确的轨道。首先必须了解学生，在座都有上大学的经历，有的还是今年刚刚走出大学校门的大学毕业生，自认为对当代大学生有一定的了解。但从我以往的工作实践中，感觉到刚刚从事辅导员工作的老师对当代大学生的了解是片面的，或者说是只了解一部分，甚至是一小部分。今天，我就从了解学生入手和大家一起探讨各阶段学生特点，从而有针对性的加于管理。
一、大一新生
大一新生的特点我认为用六个字基本能概括："不懂、不会、迷茫、失落"。
先说不懂，刚进入大学校园，除了感到新奇外，对于大学的学习、生活、工作、了解甚少。对于学校的学生管理规定更是不甚了解，有些学生不懂得怎样去为人处事，不懂得怎么去学习，不懂得怎么生活，不懂得怎样去和同宿舍及同学相处。他们中有的以自我为中心，从不顾及他人感受，我行我素，甚至影响到了其他人；有的性格内向、孤僻、不愿和其他同学交流；有的不讲卫生，等等。所有这些都要辅导员引导教育。
再说不会，对于许多刚进入大学校门的新同学而言，首先是不会学习，特别是高职高专的学生，从小就没有养成良好的学习习惯。进入大学后，一周之中总有几次没课的时间，于是乎不是睡觉就是上网玩游戏，即便是上课也从来没有本子专门做笔记。做作业就是网上搜答案，一个班的作业基本是一个版本或两个版本。如果错了也是错的一样一样的，他们把学习当成一种负担。
其次是不会生活，有的同学家长给了一个月的生活费几天就花完了，有的床单、被套从不换洗；有的从不到公共浴室洗澡，甚至连洗头都不会（我院曾经有个兰州的男生连洗头都不会，他母亲陪读了一个多月）；有的不洗脚或很少洗脚，搞的宿舍里生活气息太"浓厚"（一个字----臭）。
第三是没有时间观念，不知道应当在什么时候干什么，于是乎旷操、迟到、早退、旷课成了家常便饭，感觉这些都无所谓。个别学生还养成了一些不良习气（如：抽烟、喝酒、赌博等），不知道怎样去克服和改正。
第四是迷茫，我们可以有意识地去了解一下，问问学生将来想干什么，靠什么立足于社会，有什么样的能力，从事什么样的工作。几乎90%以上的学生回答不知道。这个比例可能有些夸张，但足以说明绝大多数学生对于将来是迷茫的、他们不知道学了这些专业以后有什么用，能否找到专业对口的工作，经济收入将会怎么样。他们不知道在大学该学什么、怎么学。
最后是失落，这是对于少数学习好的同学而言，感觉自己在中学阶段学习成绩还可以，结果才考上了这么一所学校，有的学习还不如自己的，考上了更好的学校。这主要原因是他们不了解我们学校。
针对以上这些情况，作为新生一年级的辅导员要以学习、教育、引导为主。
第一，学习主要是学《银川能源学院学生手册》相关章节，让新生全面了解学校的管理制度，让他们知道什么是可干的、什么是禁止的、干了以后后果是什么。
第二，教育主要以专业教育、安全教育、恋爱观教育为主，告诉他们本专业的特点，发展前景、前沿科技、以树立起他们对专业的学习兴趣。安全教育包括交通安全、用电安全、食品安全、预防传染病、防火防盗防骗、防传销等内容。恋爱观教育主要让学生树立起正确的恋爱观，在高校一般以学习为主，对于学生谈恋爱一不支持二不反对。
第三，是正确引导，主要是引导学生怎么学习、怎么生活。引导学生树立远大理想，规划在校期间计划。
大一学生的管理是高校学生管理关键之中的关键，重点之中的重点。大一管好了，以后管理就轻松了。大一管不好，以后就会很累，大一新生的管理过程中应当注意以下几个问题：
一是选好班委，要将学习成绩好，有一定的工作能力，愿意为其他同学服务，学生中威信高、人品好、公道正派、敢于管理的学生选为班委，这就为搞好这个班的管理打下了坚实的基础。这就要求我们辅导员要有敏锐的洞察力，选对人。
二是辅导员在工作过程中要一身正气，公道正派，树立自己的威信。不受外在因素的影响（如：评选国家贫困助学金和燕宝基金时，不要因为某某的关系而公开照顾什么人等）。
三是辅导员要深入新生群体了解情况，及时掌握新生中的特殊情况，以便于有针对性的开展工作。
二、大二年级——正确处理各种关系，夯实知识基础
进入大学二年级，学生基本上已经适应了大学的环境，在这个学年，辅导员学生工作重点是培养学生，处理学习与社会活动的关系、恋爱与学习的关系的能力，引导学生端正学习态度，夯实知识基础。
大二还有三个重要特点，一是专业课全面开展，学业繁重；二是社团活动较多，担子较重；三是学生谈恋爱趋于普遍。面对学业、活动、恋爱三重"挑战"，如何处理三者之间的关系，是辅导员面对的重要问题。
首先是学习与活动的关系。辅导员要通过多种形式引导学生重新审视自己的职业生涯规划，研究讨论在自己的职业规划中，有哪些方面的素质在大学中要进行培养，并将这些素质一一例举，并按重要性排序。例如想要毕业后继续求学，或立志从事科研工作的学生，应将学业作为第一，选择参加某项活动也应建立在不影响学习的基础上；如果学生想在毕业后从事社会性工作，则应较多的参与学生会、学生社团、积累工作经验、培养组织能力。每个人应根据自身特点、在学习与活动间权衡时间。
再次则是学习与恋爱关系。在当今高校中，学生恋爱已经是个极为普遍的现象，辅导员作为学生的直接"向导"，在学生恋爱方面，应该及时发现问题并积极引导，防止学生因恋爱影响学习，或因失恋造成人生观价值观的偏移。
三、大学三年级---做好人生规划，着手规划未来
在大学生活刚开始时，辅导员已经强调了职业规划的重要性，学生也在工作学习中发现问题并不断进行修正。到了大三阶段，学生应该重新审视自身特点，并作出一个较为科学而坚定的职业生涯规划乃至人生规划。这个阶段，辅导员起到至关重要的作用。
首先，辅导员应认真强调职业规划的重要性。有些学生认为职业规划是纸上谈兵，因为未来不确定因素过多，计划不如变化快；还有些学生认为自己要读研、读博或出国，学习才是关键，所谓职业规划都是到了快毕业再去思考。其实这都是误区，如果不从初入大学就接受有关职业规划的理念，在老师的指导下，逐渐形成自己的职业发展规划，到毕业真正面对就业问题时，就会陷入盲目状态，当意识到自己在专业水平和能力方面存在不足时，已经无能为力，追悔莫及。
再次，辅导员要帮助学生进行正确的自身定位。辅导员可以帮助学生通过多种性格测试、职业测试充分了解自身特点，正确分析自身优势，不要过高估计自己导致眼高手低，也不要一味看到自身缺点，缺乏自信。在这个过程中，辅导员要帮助学生分析自身特点，并根据特点进行职业选择，这样， 既可以避免求职时"低价出售"自己，又可以避免一味攀高导致一无所获。
通过职业生涯规划，可以使大三的学生更有针对性、目标性的学习，对自身素质提高有着至关重要的意义。
四、大学四年级----针对不同毕业去向，进行不同辅导
大学四年级，是学生即将迈入社会，或迈入高一层次学习的最后时间，也是决定学生前程的关键一年。辅导员在开学伊始，就应该组织各类学生进行不同的讲座，例如考研经验讲座，求职经验讲座，请出一些优秀的毕业生进行经验交流。
对于找工作的同学来说，做简历、笔试、面试是必须要面对的三大难题，这时，辅导员可以积极组织制作简历大赛、模拟面试大赛等比赛，在找工作大潮来临之前，让学生身临其境的感受求职过程，找到自己不足并加以改正。辅导员还要注意多方面的求职信息，尤其是充分利用学校的校友资源，为学生多争取一些内部招聘机会和名额，根据学生平时性格特点、表现等进行有针对性的推荐。对于求职不顺利的同学，要积极给与心理疏导，帮助找到症结所在并加以完善。
大学的四年，是学生的黄金四年，每送走一届学生，也就意味着一个四年的结束，另一个新的四年开始。一个个四年，学生在变，但是辅导员们对工作的喜爱、对学生的热爱和对思想政治教育的全身心投入永不会变！（电力学院党总支书记 陈晓民）
一、大一新生
大一新生的特点我认为用六个字基本能概括："不懂、不会、迷茫、失落"。
先说不懂，刚进入大学校园，除了感到新奇外，对于大学的学习、生活、工作、了解甚少。对于学校的学生管理规定更是不甚了解，有些学生不懂得怎样去为人处事，不懂得怎么去学习，不懂得怎么生活，不懂得怎样去和同宿舍及同学相处。他们中有的以自我为中心，从不顾及他人感受，我行我素，甚至影响到了其他人；有的性格内向、孤僻、不愿和其他同学交流；有的不讲卫生，等等。所有这些都要辅导员引导教育。
再说不会，对于许多刚进入大学校门的新同学而言，首先是不会学习，特别是高职高专的学生，从小就没有养成良好的学习习惯。进入大学后，一周之中总有几次没课的时间，于是乎不是睡觉就是上网玩游戏，即便是上课也从来没有本子专门做笔记。做作业就是网上搜答案，一个班的作业基本是一个版本或两个版本。如果错了也是错的一样一样的，他们把学习当成一种负担。
其次是不会生活，有的同学家长给了一个月的生活费几天就花完了，有的床单、被套从不换洗；有的从不到公共浴室洗澡，甚至连洗头都不会（我院曾经有个兰州的男生连洗头都不会，他母亲陪读了一个多月）；有的不洗脚或很少洗脚，搞的宿舍里生活气息太"浓厚"（一个字----臭）。
第三是没有时间观念，不知道应当在什么时候干什么，于是乎旷操、迟到、早退、旷课成了家常便饭，感觉这些都无所谓。个别学生还养成了一些不良习气（如：抽烟、喝酒、赌博等），不知道怎样去克服和改正。
第四是迷茫，我们可以有意识地去了解一下，问问学生将来想干什么，靠什么立足于社会，有什么样的能力，从事什么样的工作。几乎90%以上的学生回答不知道。这个比例可能有些夸张，但足以说明绝大多数学生对于将来是迷茫的、他们不知道学了这些专业以后有什么用，能否找到专业对口的工作，经济收入将会怎么样。他们不知道在大学该学什么、怎么学。
最后是失落，这是对于少数学习好的同学而言，感觉自己在中学阶段学习成绩还可以，结果才考上了这么一所学校，有的学习还不如自己的，考上了更好的学校。这主要原因是他们不了解我们学校。
针对以上这些情况，作为新生一年级的辅导员要以学习、教育、引导为主。
第一，学习主要是学《银川能源学院学生手册》相关章节，让新生全面了解学校的管理制度，让他们知道什么是可干的、什么是禁止的、干了以后后果是什么。
第二，教育主要以专业教育、安全教育、恋爱观教育为主，告诉他们本专业的特点，发展前景、前沿科技、以树立起他们对专业的学习兴趣。安全教育包括交通安全、用电安全、食品安全、预防传染病、防火防盗防骗、防传销等内容。恋爱观教育主要让学生树立起正确的恋爱观，在高校一般以学习为主，对于学生谈恋爱一不支持二不反对。
第三，是正确引导，主要是引导学生怎么学习、怎么生活。引导学生树立远大理想，规划在校期间计划。
大一学生的管理是高校学生管理关键之中的关键，重点之中的重点。大一管好了，以后管理就轻松了。大一管不好，以后就会很累，大一新生的管理过程中应当注意以下几个问题：
一是选好班委，要将学习成绩好，有一定的工作能力，愿意为其他同学服务，学生中威信高、人品好、公道正派、敢于管理的学生选为班委，这就为搞好这个班的管理打下了坚实的基础。这就要求我们辅导员要有敏锐的洞察力，选对人。
二是辅导员在工作过程中要一身正气，公道正派，树立自己的威信。不受外在因素的影响（如：评选国家贫困助学金和燕宝基金时，不要因为某某的关系而公开照顾什么人等）。
三是辅导员要深入新生群体了解情况，及时掌握新生中的特殊情况，以便于有针对性的开展工作。
二、大二年级——正确处理各种关系，夯实知识基础
进入大学二年级，学生基本上已经适应了大学的环境，在这个学年，辅导员学生工作重点是培养学生，处理学习与社会活动的关系、恋爱与学习的关系的能力，引导学生端正学习态度，夯实知识基础。
大二还有三个重要特点，一是专业课全面开展，学业繁重；二是社团活动较多，担子较重；三是学生谈恋爱趋于普遍。面对学业、活动、恋爱三重"挑战"，如何处理三者之间的关系，是辅导员面对的重要问题。
首先是学习与活动的关系。辅导员要通过多种形式引导学生重新审视自己的职业生涯规划，研究讨论在自己的职业规划中，有哪些方面的素质在大学中要进行培养，并将这些素质一一例举，并按重要性排序。例如想要毕业后继续求学，或立志从事科研工作的学生，应将学业作为第一，选择参加某项活动也应建立在不影响学习的基础上；如果学生想在毕业后从事社会性工作，则应较多的参与学生会、学生社团、积累工作经验、培养组织能力。每个人应根据自身特点、在学习与活动间权衡时间。
再次则是学习与恋爱关系。在当今高校中，学生恋爱已经是个极为普遍的现象，辅导员作为学生的直接"向导"，在学生恋爱方面，应该及时发现问题并积极引导，防止学生因恋爱影响学习，或因失恋造成人生观价值观的偏移。
三、大学三年级---做好人生规划，着手规划未来
在大学生活刚开始时，辅导员已经强调了职业规划的重要性，学生也在工作学习中发现问题并不断进行修正。到了大三阶段，学生应该重新审视自身特点，并作出一个较为科学而坚定的职业生涯规划乃至人生规划。这个阶段，辅导员起到至关重要的作用。
首先，辅导员应认真强调职业规划的重要性。有些学生认为职业规划是纸上谈兵，因为未来不确定因素过多，计划不如变化快；还有些学生认为自己要读研、读博或出国，学习才是关键，所谓职业规划都是到了快毕业再去思考。其实这都是误区，如果不从初入大学就接受有关职业规划的理念，在老师的指导下，逐渐形成自己的职业发展规划，到毕业真正面对就业问题时，就会陷入盲目状态，当意识到自己在专业水平和能力方面存在不足时，已经无能为力，追悔莫及。
再次，辅导员要帮助学生进行正确的自身定位。辅导员可以帮助学生通过多种性格测试、职业测试充分了解自身特点，正确分析自身优势，不要过高估计自己导致眼高手低，也不要一味看到自身缺点，缺乏自信。在这个过程中，辅导员要帮助学生分析自身特点，并根据特点进行职业选择，这样， 既可以避免求职时"低价出售"自己，又可以避免一味攀高导致一无所获。
通过职业生涯规划，可以使大三的学生更有针对性、目标性的学习，对自身素质提高有着至关重要的意义。
四、大学四年级----针对不同毕业去向，进行不同辅导
大学四年级，是学生即将迈入社会，或迈入高一层次学习的最后时间，也是决定学生前程的关键一年。辅导员在开学伊始，就应该组织各类学生进行不同的讲座，例如考研经验讲座，求职经验讲座，请出一些优秀的毕业生进行经验交流。
对于找工作的同学来说，做简历、笔试、面试是必须要面对的三大难题，这时，辅导员可以积极组织制作简历大赛、模拟面试大赛等比赛，在找工作大潮来临之前，让学生身临其境的感受求职过程，找到自己不足并加以改正。辅导员还要注意多方面的求职信息，尤其是充分利用学校的校友资源，为学生多争取一些内部招聘机会和名额，根据学生平时性格特点、表现等进行有针对性的推荐。对于求职不顺利的同学，要积极给与心理疏导，帮助找到症结所在并加以完善。
大学的四年，是学生的黄金四年，每送走一届学生，也就意味着一个四年的结束，另一个新的四年开始。一个个四年，学生在变，但是辅导员们对工作的喜爱、对学生的热爱和对思想政治教育的全身心投入永不会变！（电力学院党总支书记 陈晓民）
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