根据教育部办公厅《关于开展2025-2026学年高校思政课课堂教学提升行动的通知》精神，为进一步规范思政课教师课堂教学秩序，丰富课堂教学形式，提高教师队伍素质，加强意识形态阵地管理，全面促进思政课教学质量提升，帮助思政课教师进一步提高教学能力，特制定本办法。

第一章 总则

第一条 加强对思政课教师听课是以切实改进教学工作、促进教学质量为根本目的开展的教学督导活动，以“听、评、促”为主要方针，通过听课后采取适当方式（如单独交谈、课程组研讨诊断等活动）与授课教师交流听课心得，以实现相互学习、相互促进教学能力的目的。

第二章 听课制度

第二条 学校组建由校党委书记、校长牵头，分管教学、科研、思政课工作的校领导，马克思主义学院班子成员和教学督导员等共同组成的思政课教学指导组。

第三条 马克思主义学院指定专人，凭本校账号、密码登录集体备课平台 (http://xy.bjcipt.com/)，为指导组成员开通听评课权限。

第四条 每学期指导组对承担思政课教学任务的全体教师进行全面听课调研，及时了解需重点关注教师，“一人一策”推动教师教学能力取得明显进步。

第五条 听课的重点关注教师包括新开课教师、新入职教师、有教学提升要求的教师、学生反映问题多的课程或教师、评教成绩居全校后20%的教师。

第六条 听课的内容包括：

（1）教学准备（10%）：开展学情调查并提交学生常见问题清单；学生常见问题“原汁原味”，反映学生的真实思想状态；学生常见问题清单准确对应本课程各章节、各专题，梳理细致；教学工作规范，教案、课件、讲义、活页等教学素材齐全。

（2）教学内容（35%）：坚持马克思主义立场观点方法，教学逻辑清晰、内容完整，基本理论阐释清楚，基本事实讲述准确，重点难点突出；教学素材多样，案例鲜活生动，及时将新时代中国特色社会主义的生动实践转化为课堂教学资源；理论联系实际，善于通过热点事件、感人故事、国际对比、学术掌故等学生感兴趣的内容，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来；巧妙针对学生常见问题清单，发掘身边人身边事蕴含的育人元素，有效回应学生关心问题和思想困惑。

（3）教学方法（10%）：熟悉教学法基本原理，注重教学逻辑与学术逻辑的辩证统一，教学设计符合学生认知规律、关注学生差异性；能够运用研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式等教学方法，精心组织互动，有效激发学生的问题意识、学习兴趣和深度思考。

（4）教学基本功（20%）：学术基础较好，具有较为扎实的马克思主义理论功底；读书量大、知识储备丰富、熟悉党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史，讲课能够旁征博引、史论结合，信手拈来、引人入胜；热爱思政课教学事业，尊重学生、关心学生、了解学生，话语体系贴近学生，不照本宣科，能够和学生有效对话，语言表达生动形象、有画面感；具备一定的数智素养，主动优化完善教育部配套课件，积极借助人工智能提升教学吸引力。

（5）教学效果（25%）：引领力强，有效引导学生坚定“四个自信”，坚定不移听党话跟党走；说服力强，能够通过富有思辨、符合逻辑的理论推演，把思政课的道理讲深、讲透、讲活；感染力强，学生思想观念受到撞击、情感深处受到触动，上课注意力集中、课堂气氛活跃，学生愿意与教师交流反馈。

第七条  思政课教学指导组听课后，须对授课教师进行评分，并进行课堂诊断和指导建议。

第八条  听课的形式以随机、随堂为主，也可以组织重点针对性听课。

第三章 听课纪律要求

第九条 思政课教学指导组必须在上课铃响前进入教室，不得听课中途退堂，听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话、讨论，认真听课，做好听课记录，并认真填写相关内容。听课记录于每年6月、12月交学院教学秘书归档，以备检查。

第四章 附则

第十条 本办法由马克思主义学院负责解释，自颁布之日起施行。