《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教师实践指导手册

（一）实践目的

理论联系实际是党的优良传统和作风，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则，也是提高教学效果的根本保证。加强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课实践教学的根本目的在于：一方面有利于大学生感受中国特色社会主义的实践，加深对中国特色社会主义理论体系的理解和对党的路线方针政策的认识；有利于大学生了解社会、认识国情、感受民生，培养学生热爱祖国的情感态度；加深大学生对中国化时代化马克思主义基本理论的理解，学习运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题，从而培养学生独立思考、实践研究的创新能力；另一方面也可使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感，使他们成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（二）指导思想

为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）、《（中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见）实施方案》（教社政〔2005〕9号）以及教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科[2018]2号）文件的精神，结合本课程的教学计划，在本课程教学过程中开设实践课，要求学生在学习理论的基础上开展实践活动，调动学生学习课程的兴趣和积极性，以此来增强学生爱党、爱国和爱社会主义的情感，培养学生认识社会、了解社会、适应社会的能力，进而强化大学生的综合素质，促进大学生的全面发展。

（三）实践内容

根据课程章节体系及内容结构特点，实践教学分为四个项目。

项目一：爱国主义影视教育  

通过本项目，延伸和强化课堂教学，加深学生对课堂教学内容的理解和领会。本实践项目的内容是对学生进行爱党、爱国、爱社会主义教育，使学生更深刻、更全面地理解和掌握课程理论的同时进一步了解党、了解国家、了解社会主义，提高学生认识问题和解决问题的能力，引导学生把握社会历史发展规律，关注国家前途命运，投身社会实践，履行社会责任，彰显使命担当。

项目二：大学生讲思政课公开课

通过本项目，目的是对高校思政理论课的实践延伸，通过“学生主讲、教师指导、全员参与”的模式，引导学生将思政理论知识转化为实践表达能力，强化对马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，同时培养学生的公共表达、团队协作和创新思维能力，实现“以讲促学、以学促行”的教学效果。

项目三：“红歌嘹亮.诗词铸魂”实践课堂

结合本门课程教学内容开展实践教学，“红歌嘹亮·诗词铸魂”实践活动以艺术为媒介，以铸魂为根本，既是对历史的深情回望，更是对未来的庄严承诺。通过此次活动，力求让学生以红色旋律成为时代强音，让诗词精神成为行动指引，激励全体学生在歌声与诗词中汲取力量，勇担使命，让红色薪火代代相传，让理想信念照亮新征程。通过该活动，唤起学生对历史的回忆，使学生坚定对党的领导信任，坚定走中国特色社会主义道路的信念，坚定实现中华民族伟大复兴的信心，激发学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。

项目四：让文物讲述中国：毛概实践在宁夏博物馆的“行走课堂”

通过本项目，目的是通过宁夏博物馆的“行走课堂”，将毛概课程从“教材体系”转向“文物—历史—现实”的“认知体系”，通过“小文物”讲“大理论”，用“地域史”证“中国化”。它不仅为马克思主义中国化理论提供了鲜活的历史注脚，更让学生在“看文物、想理论、谈现实”的过程中，真正理解中国共产党为什么能把马克思主义写在自己的旗帜上，为什么能不断推进马克思主义中国化时代化——因为这一理论始终与中国历史同频、与中国实践共振、与中国人民共情。这正是新时代“大思政课”立德树人的深层逻辑。

（四）教学实施

项目一：爱国主义影视教育

开课后精选以爱国主义为题材的影视资料，在本阶段实践教学过程中,教师组织学生观看一部影片；观看结束后组织学生进行讨论；要求学生利用课余时间按相应要求认真撰写影视教育实践报告书并按时上交；教师认真批阅实践报告书，同时打分考核。

项目二：大学生讲思政课公开课

本实践环节以班级小组为单位，学生以团队形式参加，每个团队不超过6名学生，其中主讲人不超过3人。根据教师指定的主题进行准备，所讲的课程7门思政课中其中一门。制作要求：1.制作一张作品封面图片，包括授课主题、报送班级、学生团队和指导教师等信息。封面图片应字迹清晰，大小不小于3M，以班为单位将作品拷贝到马克思主义学院309室电脑中。2.作品总时长不超过9分钟，并剪辑为数个小视频，单个小视频长度控制在180秒以内，每个小视频内容要素完整、可独立成篇。视频片头应清晰呈现作品主题。所有视频作品中不能出现或暗示报送学校、团队成员、指导教师等基本信息的内容。3.作品形式以主讲人讲课实录为主，以PPT课件配合为辅。“行走的思政课”“场馆里的思政课”作品原则上不使用PPT。4.作品音视频清晰稳定、音画同步；格式为“.MP4”，像素不低于720×576PIX。每班通过筛选后上报一个作品，参加校级比赛。

项目三：“红歌嘹亮.诗词铸魂”实践课堂

本环节的实践以班级各小组为单位，根据本小组成员民主意见，选取曲目和诗词。任课教师对选取曲目和诗词进行把关，原则上每个小组不能重复。每个小组确定一首歌曲和诗词，由组长组织成员一起练唱和朗诵，学生以小组为单位录制视频和拍照方式记录本环节活动，活动结束后上交视频资料或照片，教师整理汇总资料。朗颂诗词要求每班准备好毛泽东诗词一首，通过各班朗诵比赛，选出成绩最好的前6名，参加纪念毛泽东日（12月26日）在校行政广场毛泽东雕像前进行朗诵。

项目四：让文物讲述中国：毛概实践在宁夏博物馆的“行走课堂”

本实践环节以班级为单位;1、组织与导入 ：组织学生乘车到博物馆，教师强调参观重点与安全要求。 2、参观学习：通史展厅（新石器时代至明清文物）   西夏文物展厅（西夏文碑刻、鎏金铜牛等） 革命历史展厅（红军长征在宁夏史料）  教学方式： 跟随讲解员听讲，重点文物处停留提问；  班级任务：记录“最感兴趣的3件文物”并注明原因。  回校研讨 ：分组分享记录成果，教师引导总结宁夏文化特色（如多元融合、军事重镇地位）。 开放式讨论：“如果文物会说话，你最想和哪件文物对话？为什么？”  总结与要求 - 教师总结实践重点，布置课后作业1000字（《我眼中的宁夏博物馆》）。

课程实践教学内容学时分配表