开学伊始，马克思主义学院举办集体备课会，提升以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为核心的思政课教学质量。本次备课会以“科技赋能文化传承，砥砺奋斗开创未来”为主题，邀请学生代表与思政课教师深度对话，通过“理论阐释+专业融合”的多元互动模式，旨在多措并举提升思政课教学的吸引力和针对性，探索新时代思政课铸魂育人的新路径。

备课会上，思政课师生围绕主题展开热烈讨论。学生代表建议以C919研发案例阐释科技自立自强。青年教师唐田通过春晚《秧BOT》案例构建“案例链教学法”，将抽象理论转化为青年话语。教研室主任王玥针对学生提出的“理论转化难题”提出“三维学习法”，推动思政课与专业课相融合。

马克思主义学院院长张亚楠表示，习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”因此所有思政课教师要做到以下三点：首先要在“历史纵深”中筑牢理想信念根基；其次要在“全球竞合”中彰显制度优势；最终要在“知行合一”中锻造时代新人，构建“理论研习—技术攻关—社会服务”的螺旋式育人闭环。

通过此次集体备课会，老师们进一步明确了教学方向，将以更丰富的教学内容、更创新的教学手段，打造有深度、有温度的思政课堂。

    聚焦全国两会  

连日来，马克思主义学院教师通过网络、电视、报纸等多种形式，认真学习领会两会精神，并结合各自岗位和担负课程展开热烈讨论。大家纷纷表示，要以全国两会精神为指引，立足本职岗位，扎实开展教学工作，充分发挥课堂“主阵地”的作用，把两会精神，及时传达给青年学生。

01 马克思主义学院副院长姚鹏

当前教育改革已进入攻坚期，政府工作报告明确提出“推进大中小学思政课一体化改革创新”，其核心在于构建纵向贯通、横向协同的育人体系。通过“理论武装+实践育人+网络育人”三维融合的“大思政课”体系，将“人工智能赋能教育”“云课堂”等创新手段融入教学，使百年大党精神谱系实现“可触可感”。在“加快从教育大国向教育强国迈进”的历史进程中，思政课承担着铸魂育人的特殊使命，正如李强总理强调的“把立德树人成效作为检验教育工作的根本标准”，思政课需以“四个自信”为价值主线，通过“高质量发展”案例对比（如中美科技竞争格局）、民生政策分析（如城乡居民养老金提升）等教学方法，引导学生从全球视野中理解中国特色社会主义制度的优越性。

02 教师任忠明

“两会”强调了教育在培养高素质人才、推动科技创新和社会进步中的关键作用。这使我认识到，立德树人是教育的根本任务，在新时代具有更为丰富的内涵。在当前复杂多变的社会环境下，学生面临着各种思潮的冲击和价值观的挑战。我们思政教师要通过深入剖析两会的主题和精神，将社会主义核心价值观融入教学内容，帮助学生明辨是非善恶，培养他们的品德修养和社会公德，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。两会期间涌现出众多鲜活的案例，如科技创新成果展示、民生改善项目介绍等。这些案例为思政课教学提供了丰富的素材，使抽象的理论变得更加生动具体。例如，在讲解创新发展理念时，我可以引入两会中提到的我国在某一科技领域的重大突破，分析其背后所蕴含的创新思维、创新机制以及创新人才培养等重要因素。通过这样的方式，学生能够更好地理解理论知识与实际应用的紧密联系，提高他们对思政课的学习兴趣和提升学习效果。

03 教师单万礼

在建设高质量教育体系方面，政府强调了制定实施教育强国建设行动计划的重要性。作为新时代思政课教师，我们要紧紧立德树人这个根本任务，推进大中小学思政课一体化改革创新。在思政课教学过程中，我们需要把政治、经济、社会、民生等热点话题转化为鲜活的教学素材，真正把道理讲进学生心里。如何讲？讲热点、讲故事、讲案例，激发学生兴趣的过程中，我们要时刻谨记教育的根本任务，坚守教育中最基本的内容，助力实现教育大国向强国迈进的目标。在数字化浪潮奔涌的今天，习近平总书记指出“教育，不能把最基本的丢掉”。“正其末者端其本，善其后者慎其先”。哪些是教育不能丢掉的“最基本的”？我们要有清醒的认识，要思考如何让中国传统文化、红色文化“活”起来，要组织引导青年学生拥抱祖国大好河山，走进城乡基层一线，切身感受中国式现代化的辉煌成就，把思政小课堂进一步融入社会大课堂。做好网络育人要有新方法，加大优质内容供给，努力把有意义的事情讲得有意思，把有意思的事情做得有意义。

04 教师侯连

政府工作报告指出：我们要坚持和贯彻新时代党解决台湾问题的总体方略，坚持一个中国原则和“九二共识”，坚决反对“台独”分裂和外部势力干涉，推动两岸关系和平发展。完善促进两岸经济文化交流合作的制度和政策，深化两岸融合发展，增进两岸同胞福祉，坚定不移推进祖国统一大业，携手共创民族复兴伟业。台湾地区在联合国的唯一称谓就是“中国台湾省”——中共中央政治局委员、外交部长王毅3月7日说的这句话，迅速登上了网友热搜榜，并引来两岸民众大量转发。台湾从来不是一个国家，过去不是，今后更绝无可能，这是两岸主流民意的共识。要教育引导学生充分认识到，解决台湾问题、实现祖国完全统一，是党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。坚持贯彻新时代党解决台湾问题的总体方略，牢牢把握两岸关系主导权和主动权，坚定不移推进祖国统一大业。

05 教师马蓉

教育，国之大计，党之大计。建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的先导任务、坚实基础、战略支撑。政府工作报告中关于教育高质量发展的要求，体现了国家对高等教育的重视，也为高等教育发展提供了根本遵循和行动指南。今年《教育强国建设规划纲要（2024—2025年）》印发，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措。《纲要》确立了教育强国建设的主要目标。“第一步”是到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效；“第二步”是到2035年，建成教育强国。这是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划。这就要求我们在实干过程中，必须把谋划实施《纲要》作为主线，想在前头，赶在前头，推进教育强国建设行稳致远。

06 教师许文瑾

2025年全国两会作为“十四五”规划的收官之年与“十五五”规划的衔接节点，其热议话题不仅承载着当下的民生关切与发展方向，更与中国近现代史中的重大变革一脉相承。将这些热点融入《中国近现代史纲要》课堂，既能深化学生对历史发展规律的理解，又能通过“以史鉴今”增强现实问题的思辨能力。两会中，“中国智造”成为热词，雷军、周云杰等代表强调科技创新对制造业升级的核心作用。这一议题可回溯至近现代史中的“实业救国”运动与新中国成立后的“四个现代化”目标。例如，晚清洋务运动试图通过技术引进实现自强，但因体制局限未能成功；而改革开放后“科教兴国”战略的提出，则为今日人工智能、量子计算等领域的突破奠定了基础。课堂中可通过对比不同历史阶段的技术自主化路径，揭示科技创新与国家命运的关系。通过两会热点与近现代史的融合教学，学生得以跳出“静态知识”的框架，理解历史并非“过去的尘埃”，而是“现实的基因”。例如，“反内卷”政策与1950年代“综合平衡”经济思想的对比，可揭示市场经济中政府调控的边界与创新。这种教学方式不仅增强课程的现实感染力，更培养学生在历史纵深中研判未来趋势的能力。

07 教师朱莹

两会期间，人工智能（AI）无疑成为备受瞩目的焦点话题。从技术创新到产业应用，从安全治理到人才培养，代表委员们围绕AI展开了广泛而深入的讨论。这些讨论不仅反映了AI技术的飞速发展，更让我们看到了它在未来社会中的巨大潜力和深远影响。从制造业到医疗、教育、金融等领域，AI正在成为推动传统产业转型升级的核心力量，AI为各行各业带来了前所未有的变革，特别是在跨境电商、智能制造等领域，技术创新显著提升了运营效率和用户体验。作为一名思政课教师，我对AI技术的未来发展充满期待。我相信，在国家政策的支持下，在科技企业的创新推动下，在社会各界的共同努力下，AI技术将为中国乃至全球的发展注入新的动力，开启一个更加智能化、高效化的未来。