商学院先后于4月9日和22日组织全体教师集中学习《应用型人才高质量发展的思路和实践》和《应用型本科高校合格评估后如何定位发展》讲座。两场讲座生动而有趣，指出了不同层次、不同类型高校面临的发展使命与责任，明确了高校办学和发展定位，而在应用型本科高校高质量发展中，"人才培养"、"创新思维"、"服务地方"等成为高频关键词。

本次大讨论活动即围绕两场报告的学习感悟交流和工作实际结合展开。"理论知识丰富，实践环节薄弱"成为教师教学中普遍反映的问题。教师代表们结合自身教学和管理实践，从教师队伍培养与青年教师发展、人培方案修订、一线教师的课堂教学与课程管理、专业建设与区域经济适配等多个方面建言献策，进行讨论交流。

"强调应用型高质量，就会提到产教融合、校企合作，首先要明确什么是高质量，要让服务对象满意，让社会发展得到满足，即服务地方经济、企业，首先要深入调研了解区域差异化用人诉求"；"要走出去，也要走下去，走出去交流、培训、参加大赛，下企业去走访、调研、交流，适时深入与企业沟通"；"以前强调老带新，而在智能化、信息化时代，年轻教师也将有反哺老教师的能力，教学手段要更新迭代，要搭上技术快车，有企业工作经验的教师也可以在实操实践方面给予理论知识丰富的老教师以指导"；"提升课程质量是高质量发展的重要手段，每学期的实训课扮演着重要角色，更是学生理论知识是否扎实的试金石，所以实训课程绝不能流于形式……"。十一位教师代表与两位学生代表踊跃发言，切入实际，言辞诚恳，观点鲜明，进行了一次"应用型人才高质量发展"的观念交流与思想碰撞，意义深远。

雍院长对本次大讨论活动作总结发言，她指出，教师代表和学生代表的精彩发言，这份"敢说和坦诚"让大讨论活动变得更加有意义。同时，她强调，广大教师在学习两堂讲座时，要把握战略定位高度，明确学校办学定位与发展目标，熟悉人才培养模式，了解大学教育本质，清晰四个职能，顺应八个思路，严把人才培养质量关，将理论落地。

要从不同层面来理解应用型人才培养与发展问题，刘向阳院长也做以补充，他强调，应用型本科院校要与教学/研究型本科、技术发展型院校加以区分。以应用型高质量本科教学发展为主线，切实做好"两个保障"——以"双师型"教师队伍为保障，以能满足实践教学条件为保障，抓住本科教学工作合格评估的发展契机，在进一步明确办学定位和高质量发展目标之后，继续深入探索应用型高校发展之路。（图/王熙蕾 文/杨梅）

                                                                                                                                                                                                            【责任编辑】刘向阳 魏玲