为促进青年教师专业化发展，深化教学与科研的协同创新，形势与政策教研室于5月8日举办“从科研到教学的‘双向奔赴’——以学术深度提升育人温度”主题教科研活动。活动聚焦青年教师教学能力提升与科研思维培养，为思政课程高质量发展注入新动能。

以赛促教：实战经验赋能课堂设计

在“我心中的思政课”青年教师教学比赛中斩获一等奖的蒲淑慧老师，以“毕业生何处去”为案例，系统解析了教学设计从选题到落地的全流程。她强调“思政课需紧扣学生关切，将社会热点转化为教学资源，通过问题链引导学生思辨。教学比赛不仅是展示平台，更是提炼教学痛点的契机。”

研教相长：从课堂难点到科研课题

马蓉老师结合说课经验，提出“日常积累是教学创新的基石”，倡导青年教师建立教学案例库与素材档案。王泽婧老师则从科研视角切入，分享如何将教学难点转化为科研课题，例如，针对“00”后学生价值认知特点，将教学中发现的学生对理论深度理解不足等问题转化为科研方向。青年教师丁亚婷表示，可借助学院搭建的“导师制”平台，由资深教授结对青年教师，通过科研项目共研+教学方案共议模式，帮助青年教师掌握从教学中找问题、在科研中寻对策、到实践中验成效”的闭环方法论。

学术破壁：让思政课堂“有知有味”

汪飞燕老师以《形势与政策》课程为例，展示了学术深度与教学温度的融合路径。“我们选取时政热点与人物故事，从历史逻辑与时代价值双重维度展开剖析。学生不再是旁观者，而是主动建构知识的主体。”她指出，此类设计能激发学生的批判性思维，使其在课堂辩论中深化理论认知、坚定理想信念。

未来展望：双轮驱动助力人才培育

教研室主任汪飞燕总结时强调：“教学与科研如鸟之双翼，缺一不可。”今后，教研室将以此次活动为契机，进一步探索青年教师科研能力提升的路径，助力青年教师科研能力提升，为培养兼具家国情怀与创新能力的时代新人筑牢根基。

                                                                                                  （文/图：形势与政策教研室）