今天很高兴有这个机会在这里与大家一起分享工作中的一些体会。与大家一样，我也是一名普通的辅导员，每天在繁琐的日常事务中挣扎，同时也在不断的思考和奔跑。时光荏苒，踏上辅导员岗位已整十年。回头看去，十年前的身影仿佛就在眼前，那时的我对辅导员工作充满了激情与好奇，十年过去了，如今的我除了保留着当初的那份热爱之外，更感觉到作为一名辅导员身上的压力和责任之重大。

  今天利用此次经验交流的机会，我想和大家一起探讨一下如何转化后进生，从而在创建和谐班集体中更为有力。和谐班级就是要强化教育内容和教育方法的和谐性，建设教育者和受教育者的和谐关系，建立健全的学生与老师、学生与学生、学生与校园"三位一体"和谐的教育人际圈。但和谐的班级中也少不了一些与和谐班级不和谐的音符，那就是后进生，下面我就简单跟大家探讨一下：

  一、首先我归纳了几种后进生的常见行为
  1.后进生偏向运动型。这部分学生他们注重运动如：打篮球、踢足球等。疏于思考，勤于锻炼，慌了学业。
  2.后进生往往优于抽象逻辑记忆。生动的情节、有趣的故事，动听的言语等容易记住，而概念、定理、公式、法则等逻辑的内容，后进生往往犯难，老师的讲课则成了他们的催眠曲。
  3.后进生思维的独立性、深刻性、敏感性很差。如对他们感到讨厌的功课，很少独立思考、独立钻研；认识相对肤浅，缺乏深度、广度，甚至显得反应迟钝。但是，他们在对感兴趣的活动或不良行为则表现得非常机敏，反应特别快。
  4.学习的被动性。自己没有上学求知的愿望，由于家长的要求，社会舆论的压力，周围环境的影响以及学历低就业难的现状，不得不上学混文凭。"要我学"三个字概括了这种被动应付的学习动机。
  5.学习的蒙混性。到学校混几年，等长大以后再说，或者捞个文凭，也好找工作，所以在学校混一天算一天，浑浑噩噩，上网聊天打游戏，找异性朋友打发时间，希望早早毕业。
  6.重义气的麻木性。这种人对事不问是非，不分好坏，只讲义气用事，"一根烟敢为朋友闹翻天"、"一杯酒敢为兄弟打出手"。
  7.其它性。如家庭过分溺爱、花钱如流水、摆阔、抽烟、酗酒以及父母离异造成的心灵扭曲、有心理障碍等。

  二、后进生的转化是创建和谐的班级前提
  1.调动积极因素，促进后进生转化。后进生并不是定了型的砖，他们有缺点，也有不容易被我们发现的优点。不管怎样后进的学生，总有一些不引人注目的闪光点。这就要求我们在做转化工作的同时细心地发现他们身上的长处，给予他们充分的肯定并在学习、管理中充分地利用，激活他们的自尊心。一旦有了点进步，就要"小题大做"、因势利导。一个人如果认为自己一无是处，就会自暴自弃，失去上进的动力。我们学院陈堇老师休产假之后，我在接手他们班的时候有一名分类考试升上来的学生，上课迟到、课堂玩手机，学习成绩很差，大一第一学期考了三门课挂了3门，多次谈心收效甚微。但在一次宿舍值日打扫卫生时，他表现很积极，我就及时的在班级给予肯定并任命他为该宿舍的舍长，现在该生不但在工作上勤勤恳恳，其他方面的缺点也有很大的收敛。
  2.抓反复、反复抓、促进后进生转化。任何事情的发展过程都有反复，有曲折。后进生的转化更是这样。17级本科一名学生上学期从军训开始就大错没有、小错不断，教育一次就老实几天。他这样犯了改、改了犯将近大半个学期，但我对他从来没有放弃过，现在的他已经不再需要我的敲打了。当后进生有进步时，我没有自我陶醉，沾沾自喜，当后进生旧病复发时我也没有灰心丧气，而是有针对性、反复性地对其进行思想教育，通过摆事实、讲道理，动之以情、晓之以理、以情感人，用安慰的方法进行思想疏导。
我还认识到要做好后进生的转化必须要加强自身建设，提高自身的素质，树立辅导员的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是要求我们的知识丰富、能力超众、人格风尚在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望。我就是依靠这种在学生心目中树立起权威，在工作中也起到"不令而行"的效果，否则这些后进生是很难同我积极合作的。
  3.依靠班级制度促进后进生转化创建和谐班级。
  班级制度是指班级集体中以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认同并自觉遵守的行为准则和道德规范。什么样的规章制度才是最适合本班级的建设，从实践中我体会到，要经营好一个和谐班级并取得实效，必须依靠一套健全的规章制度。班级制度可分为两大类，一类是以空间为序的，制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。按空间范畴制订岗位责任制，如班长职责、团支部书记职责、班委会职责、课代表职责。另一类是以时间为序的，制定的原则是：时时有事做，事事有时做。按时间范畴制订各种计划，如日常安排、周工作计划、月工作计划、学期工作计划等。同时可制定班纲、班规、班号、班歌、班赛、班志等积极向上的内容来补充班级管理的枯燥乏味，让学生在班集体中能找到自己的荣誉感和获得感，真真切切的将自己认为是班级不可或缺的一员。按照目前我校辅导员所带学生人数大多都在300人左右，而且是跨专业跨年级，为了更有效的抓住学生骨干成为自己的左膀右臂，可以成立班委联合会，将不同专业和不同年级的管理工作统筹起来，从而更有效的开展各项工作。
  对于后进生避免不了违反这样、那样的班规、班纪，我从没有不经调查研究，出现问题就主观臆测，凭印象看人，动辄火暴三丈，通知家长；更没有信口开河，忽视身教。工作有计划、谈话算数、以身作则、要求学生做到的，我自己必须做到。在对待优等生、后进生时一碗水端平，不要对待一方是和颜悦色，姑息迁就，对另一方是声色俱厉、冷眼相待。在学习上做他们的严父，生活上做他们的慈母。好的环境能够激励人、改造人。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学院的各项活动中显示自己的力量和风貌，就必须要有一种精神，一种蓬勃向上、争先创优、爱班好学的集体主义精神。创建和谐班级必须把后进生转化落实到班级的日常管理中，同时也要依托丰富多彩的班级活动来体现。