马克思主义学院国标代码：13820
招生电话：0951-8109777
当前位置： 首页
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教师实践指导手册
日期：2019-03-29
点击：17795
前言
针对我校本科生的实际情况以及思政课教学的计划运行表,马克思主义教学科研部中国特色社会主义理论教研室现将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程的实践教学环节设置六个项目。
项目一 爱国主义影视教育
一、爱国主义教育目的和任务
我们针对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程内容的特点，有针对性的选取一部分以爱国主义为主题的影片。通过本实践环节，使学生更深刻、更全面地理解和掌握本课程的理论，体会中国特色社会主义理论的魅力，增强对大学生爱党、爱国思想的感染和熏陶，进一步增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感，把爱党、爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为实现四化、振兴中华的共同理想团结奋斗。
二、爱国主义影视教育实施
开展爱国主义影视教育。开课后教师精选以爱国主义为题材的影视资料让学生在规定的时间观看；观看结束后要组织学生进行讨论，认真做好讨论记录；教师指导学生利用课余时间按相应要求认真撰写影视教育实践报告书并按时上交；教师认真批阅实践报告书，同时打分考核。
三、本环节的考核：
（一）学生：撰写影视教育报告书（25分），成绩评定参照实践报告书成绩评定参考标准，本实践成绩占总评成绩的10%。
（二）教师：本环节教师需认真指导，组织学生进行讨论，并做好相关记录以便考核。
四、学时分配
| 实践项目 | 实践教学内容 | 实践学时 | 小计（学时） | 分值 |
| 影视教育 （第1章） | 影片展播 | 2 | 2 | 25 |
| 小组讨论影片主题及教师指导学生撰写观后感 | 4 | 4 | ||
| 成绩评定及总结 | 2 | 2 | ||
| 合计 | 8 | 8 | 25 | |
五、附表
1：影视资料（教师可参照以下题目，或自备合适的以爱国主义主题为主题的影视资料）
1）《邓小平》纪录片
2）《毛泽东》纪录片
3）建国大业
4）集结号
5）东京审判
6）复兴之路
7）开国大典
8）战狼2
9）南京！南京！
10）我的长征
2：影视教育实践报告书
项目二 读书心得
一、活动目的和任务
通过引导学生阅读一本与新民主主义革命理论相关的好书，认识新民主主义革命理论的价值，提高学生阅读能力；开拓学生视野，加深学生对理论的理解和认知；同时让学生感受到新民主主义革命过程中所传达出的团结、进步、爱国、科学探索的精神。
二、活动实施
以小组为单位，进行相关资料搜集和意见整理；确定所读书本，并进行精读和讨论；教师指导学生书写读书心得；教师认真批阅实践报告书，同时打分考核。
三、考核
学生：撰写读书心得报告（25分），成绩占总评成绩的10%。
教师：根据学生提交的论文或心得以及学生探讨的情况，综合评价学生对于所读内容的掌握情况。
四、学时分配
| 实践项目 | 实践教学内容 | 实践学时 | 小计（学时） | 分值 |
| 读书心得 （第2章） | 材料收集、确定题目并讨论 | 2 | 2 | 25 |
| 教师指导撰写读书心得 | 4 | 4 | ||
| 成绩评定及总结 | 2 | 2 | ||
| 合计 | 8 | 8 | 25 | |
项目三：社会调查
一、社会调查目的和任务
本环节的实践课教学是在学习和掌握本课程基本理论知识的基础上，联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，结合社会热点和国家政策的最新变化，设定相应的题目，让学生带着题目走出校园，去发现问题并分析、解决问题，进一步了解社会现实加深理解国家的大政、方针、政策。通过社会调查，让学生掌握调查、分析问题的基本方法，提高学生对社会热点和难点的关注度，与此同时锻炼学生的毅力、培养学生的品格，增长才干，为全面建设小康社会培养合格人才。
二、社会调查的实施
教师结合教材相关知识点与党和国家最新的方针政策，设计调查主题。具体实施如下：（1）每班由班长将每十人分为一个实践小组，选好小组长，小组长协调负责本次实践调查，小组成员一经确定，不得随意更改，否则本实践环节记为零分；（2）每小组成员共同讨论确定一个相同的调查主题（合班每小组调查主题不得雷同）（3）每小组最后形成一份详尽的小组调查报告书，由组长全权负责（4）小组成员撰写调查体会与收获（5）成绩评定以小组为单位，由小组的调查报告总体成绩（15分）和成员参与调查的体会与收获（10分）两部分构成；（6）教师对学生的实践活动进行指导和协助，帮助学生完成整个实践过程，督促学生认真撰写调查报告。
三、教师指导内容
（一）调查准备工作
1、分组：要求班长和教师进行协商，对本班成员进行合理的分组，以每十人组成一个实践小组（不足10人的由教师进行再分配或另行分组，再分组每组不得少于6人）组长要有具备较强的组织协调和沟通能力，有较强的责任感，能够带领小组成员顺利完成本次调研。组长和小组成员一经确定不得随意更改，班长及时把分组情况上报指导教师。
2、选题：教师要指导学生进行选题，题目要具体，范围不能太大。
每小组成员共同讨论决定实践调查题目，但是教师所带同一班级各小组调查题目及内容不得雷同。
（二）调查报告撰写
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。其特点是具有写实性、针对性、逻辑性。
调查报告大体上由标题、导言、主体、结尾等几个部分组成。
1、标题
标题是对调查活动和报告主题的高度概括和简短揭示。其基本要求是，既能概括调查研究的内容，又具新颖性。
标题可以有两种写法。 一种是规范化的标题格式，基本格式为""times;"times;关于"times;"times;"times;"times;的调查报告""关于"times;"times;"times;"times;的调查报告"""times;"times;"times;"times;调查"等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三 种。陈述式如《银川大学毕业生就业情况调查》 ，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》 ，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设——"times;"times;"times;"times;大学学科建设实践调查》等。
2、导言
导言也可称为前言、引言。主要任务是向读者对已经完成的调查作一个简单的介绍，形成一个较为全面的印象。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间 和地点、 对象或范围、 经过与方法， 以及人员组成等调查本身的情况， 从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查 的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言 起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
3、主体
主体部分是整篇报告的最主要部分，所占篇幅最大、内容也最多。这部分详述调查研究的 基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具 体认识、观点和基本结论。（1）能运用《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程 相关知识去分析和认识问题，得出基本结论或提出对策建议等。 （2）一些相关资料，可采用附录的形式，如调查问卷、统计数据， 调研中的谈话记录，以及收集到的一切较重要的文字、实物或图像资料等。（ 3）报告必须主题突出、资料翔实、阐述科学、条理清晰、结构合理、层次清晰、语言流畅。
4、结尾
这部分主要是小结调查的过程和主要结果，陈述调查研究的结论，并在阐明所调查现象产生的原因、所具有的影响基础上，提出解决的办法或政策建议。
结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
（三）调查报告填写及其完成注意事项
1、小组编号：编号为本班小组编号，如：01、02……。
2、调查过程记录：要求记录调查的每次具体时间、地点和调查事项。
3、调查对象：注明单位名称；面对调查个体不逐一列出。
4、小组成员：只写姓名
5、小组调查报告：调查报告一律手写，不得打印。
6、组长和成员撰写不同的调查报告书，组长撰写的部分需要本组成员共同配合，不得推诿；小组成员撰写的报告书需独立完成。
7、针对每小组中部分学生不参与调查活动，小组长要认真记录并上报任课教师，杜绝这部分同学搭顺风车，任课教师要根据实际情况进行考核，严重者本实践环节考核成绩可以记作零分。
8、实践报告书撰写完毕后由组长将实践报告书交给学习委员后统一上交代课教师进行本环节的考核。
（四）调查过程证明材料
调查完毕要求每组附整个调查过程资料(包括数据、照片、原始资料等)，装入档案袋和实践报告书统一上交。档案封皮背面注明调查题目、专业、班级、指导教师、组长名字、组员、编号逐一列出。
四、本环节的考核
（一）学生：包括小组调查报告考核（15分）和个人成绩考核（10分）三部分构成，占总评成绩的10%；
1、小组调查报告考核：参照评分标准具体执行。
2、个人成绩考核：在调查过程中，组员要撰写调查体会与收获，参照评分标准具体执行。
（二）教师：本环节教师需认真辅导学生，并做好相关指导过程记录以便考核。
五、学时分配
| 实践项目 | 实践教学内容 | 实践学时 | 小计（学时） | 分值 |
| 社会调查 （第5 6 7 8章） | 分组及其小组讨论初拟调查主题；教师指导小组确定调查主题 | 2 | 2 | 25 |
| 问卷设计及其教师指导修改问卷 | 2 | 2 | ||
| 实践调查过程指导 | 2 | 2 | ||
| 教师指导学生撰写修改调查报告及其定稿 | 2 | 2 | ||
| 合计 | 8 | 8 | 25 | |
