转眼间我已在银川大学辅导员工作队伍上工作第四个年头了，过去的三年里，在领导和同仁的帮助下，都能较好的完成各项工作，在此我收获颇丰，我将我的工作方法凝练如下：

  一、严管  

  我带的学生都是两个层次（本科和专科），学生的文化素质、道德素质都存在着一定程度的缺陷。例如，以专科学生为例，高中时期基础差，底子薄，这些学生来校后由于听不懂老师所讲内容，很容易产生厌学情绪，继而产生迟到、早退、旷课等多种违纪行为，这样会严重影响班级的安全稳定。我作为他们的辅导员必须发挥我的主导作用，用学校制度来约束他们，没有规矩不成方圆，让他们渐渐养成遵守纪律的良好习惯。

  二、严教

  加强大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的任务，同时也是学校育人的中心环节，大学生的思想政治素质在综合素质中居于重要地位，所以在严教这一点上应该把它放在首位，在教育和管理的关系上，以教育为主，管理为辅。
   
  例如，在教育学生遵守纪律中，有的时候采取一定"堵学生"的措施在一定范围内有效果，为了督促学生上课，去宿舍或者在教室门口等地方去堵他们，这些方法根本不可能从根本上解决问题，反而容易使问题扩大化，使学生站在我们"对立面"。对于这一点，我经常利用晚自习在教育他们要有班级荣誉感，利用多数优秀学生监督、督促少数问题学生，靠学生管理学生，优等生带动差等生，最终达到争创优秀班集体。随着社会的不断进步，学生的知识观念、价值趋向、行为方式已经发生很大变化，尤其今年的新生基本都是00后。在这样的基础上，我们的教育形式必须跟得上学生的发展，仅仅依靠以前的方法已经不足以使他们信服。例如，我们可以把谈心谈话、心理辅导等方法引入学生思想教育中去，从心灵深处改变他们错误的世界观、人生观、价值观。

  三、严考

  "考"分为考勤和考试两个方面，在每天的日常生活和学习中，我都严格考勤，尤其对他们的到操率、到课率、到会率、宿舍检查通报都会严肃处理，利用周一的早操时间，召开年级早会，对上周做的不好的班级进行通报批评。考试这一话题自古有之，如何对待可以反应学生是否认真对待自己的一个隐形指标。如果在一般性的考试中，我们不是眼观六路、耳听八方，那么久容易使学生有机可乘，最后总结为没有付出，照样有眼前的收获这一错误观念。所以不论是对待平时练习还是期末考试，我们都应该拥有一颗对学生负责任的心态，严肃考风考纪，力求考出学生的真实水平。在每次的班会中，我都会教育学生诚信做人，敢于担当。

  四、关心
作为一名思想政治辅导员，主要是做学生的思想工作，为了达到这个目标，很重要的一方面是让学生信任自己，听自己的话，所以关心学生就是比较关键的一点。刚带他们的时候基本都是生面孔，我就会经常性地去宿舍或者没课的时候或者晚自习期间找他们谈谈话，经常问问他们有什么需要解决的困难，然后再一起谈谈理想等等，这样做不仅可以让学生们感受老师关怀的温暖，更能很好的了解学生，以便我们进一步去做思想工作。对于我今年带的新生，要求他们没课的时候挨个到我办公室报到，这样做的目的一方面让我能够尽快熟悉、了解、记住他们，另一方面如果办公室忙不过来，让他们帮帮忙，锻炼锻炼他们。

  五、爱心

  曾经听过这样一句话："家是什么，我不知道，但郁闷、忧愁都可以在此中消灭"。我带的学生有近一半的都是外省学生，虽说是二十岁左右的大学生，但初次离家的他们想家是很自然的，遇到生活上和学习上的各种困难是难免的，为了让他们能有个良好的心态学习，首先要让他们感受到集体的温暖。例如，在9月24日中秋节晚自习我组织各班召开收心教育和开展庆中秋节晚会，我亲自为他们购买月饼，让他们在情感上找到新的落脚点，通过这次活动，促进了学生之间感情的交流，进一步加大了班级的凝聚力。在每次班团干部培训结束后，都会为他们举办茶话会，犒劳他们，班团干部就是我工作时的左膀右臂。

  六、耐心

  这一点主要是针对违规违纪学生设定的，有时候看到其他同事批评学生，有的言辞恳切，很是感人；有的则是暴风骤雨，席卷一番，学生的表情更是千奇百怪，有配合老师的，低声低泣承认错误，写保证书请求原谅的，有不卑不亢与老师争辩的，学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法，校有校纪，班有班规，但我们在处理任何一起学生违纪事情的同时一定要有耐心，使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪才是我们真正的目的。从心理学上说，人所表现出来的各种行为往往是他自身心理受关注需要的产物。一个人犯错误肯定有原因但总有一个共同点，那就是在一定程度上希望得到外界的关注，对于一部分大专学生而言，自卑的心理造成了对自己的放弃，这就增加了我们管理难度的砝码，要从根本上解决这一问题，只有从"心"开始......

  最后我要说的是，辅导员是最贴近学生，也是处在高校思想政治教育一线的工作者，这一特殊身份就要求一个合格的思想政治辅导员，除了要做好日常管理工作之外，更应该是一个善于倾听和沟通的心理咨询师，只有与学生进行心与心的沟通才可以建立起和谐的师生关系，从而构建和谐校园。