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我校启动2017年本科教学基本状态数据采集工作
日期：2017-10-11
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为建立起教学工作常态监测机制和高等教育质量保障体系，根据教育部和自治区相关文件精神，我校于9月20日启动2017年本科教学基本状态数据采集工作，为期1个月。
本科教学基本状态数据是建立教学质量常态监测机制的重要基础，是学校质量常态监测、本科教学评估、专业评估和认证及撰写年度本科教学质量报告的重要依据。为做好此次数据采集工作，确保各项数据填报质量，我校专门成立数据采集领导小组，制定了工作方案和工作进程，提出了具体的工作要求。
根据高校管理的特点，"高等教育质量检测国家数据平台"包括学校基本信息、学校基本条件、教职工信息、学科专业、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等七个方面，共74张数据表，涉及全校27个职能部处和学院。针对这些任务，评建办进行了详细的任务分解，让每一张表单都有对应的部门，每一项任务都有对应的负责人和协作部门。同时，在数据采集中首次采用"承诺制"，每个责任部门由数据采集员负责基本数据的收集和初步审定，数据审核员负责二次审定采集（上报）的基本数据，部门负责人对数据进行总把关。这样，既确保了数据真实、准确、有据可查，还能变压力为动力，进一步改进工作作风，提高工作效率。
本科教学基本状态数据是建立教学质量常态监测机制的重要基础，是学校质量常态监测、本科教学评估、专业评估和认证及撰写年度本科教学质量报告的重要依据。为做好此次数据采集工作，确保各项数据填报质量，我校专门成立数据采集领导小组，制定了工作方案和工作进程，提出了具体的工作要求。
根据高校管理的特点，"高等教育质量检测国家数据平台"包括学校基本信息、学校基本条件、教职工信息、学科专业、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等七个方面，共74张数据表，涉及全校27个职能部处和学院。针对这些任务，评建办进行了详细的任务分解，让每一张表单都有对应的部门，每一项任务都有对应的负责人和协作部门。同时，在数据采集中首次采用"承诺制"，每个责任部门由数据采集员负责基本数据的收集和初步审定，数据审核员负责二次审定采集（上报）的基本数据，部门负责人对数据进行总把关。这样，既确保了数据真实、准确、有据可查，还能变压力为动力，进一步改进工作作风，提高工作效率。
