我院金融教研室组织召开了主题为“数据科学类课程思政设计与实践”的主题研讨会，会议由朱柏林老师主持。

会上，王晓惠老师提到在关于金融的课程建设当中，我们很容易通过金融危机的介绍等方案，在讲述的过程中融入中央人民政府在宏观调控中的力量来进行课程思政讲解，而一些涉及模型的数学课程与课程思政完全不搭边，强行嵌入只会让学生感觉到奇怪和反感。她指出，如何选好角度，让学生自然融入理解是数据科学类课程重中之重的问题。这时，我们就需要使用OBE教育的思维，来应对相关的问题。课程的本质是数学课程，所以不能本末倒置。以专业核心课金融计量学为典型的数据科学类课程做出一些实践方案，比如通过金融计量模型实战，让学生在数据处理的过程中，以数字的形式体会到中国发展的力量。也可以对中国的经济趋势、企业营收分析，因为对于这些学生来讲，可以获得的大多数数据来自于国内，因此，通过布置实践任务，诱导学生对于中国的数据进行分析，了解到政府、市场、上市公司的巨大变化。

最后，白鹤主任进行补充发言，他认为相对于本课程而言，很难以融入课程思政，但是方向并不局限于金融数据分析等金融类典型课程思政，课程思政是课程一个重要的组成部分，是为了适应新时代社会主义大学生教育的必要因素。OBE课程思维具备基于实现学生特定学习产出的教育过程，将教育结构和课程被视为手段而非目的。作为教师应树立正确的价值观进行教育，引导学生普及爱国教育。（图/文 范馨）

【责任编辑】刘向阳 白鹤