五、赛程安排

( 一)学院赛(2025年12月10日前完成)。各学院要充分发动、 精心组织，组织好网站报名工作和学院比赛。各学院组织全体在校学生均登录大赛报名网址，提交相关材料，由班赛、院赛、选拔参加校赛。参赛选手通过全国大学生职业规划大赛平台(以下简称大赛平台，网址：zgs.chsi.com.cn)  进行报名，大赛平台登录页面可下载学生操作手册。根据各学院学生实际，严格按照第三届全国大学生职业规划大赛成长、就业赛道方案，建议按班级赛、学院赛逐级开展，确保大赛普及性和覆盖面。各学院最终推荐10名学生晋级校赛。

(二)校赛(2025年12月25日前完成) 。校赛将按照第三届 全国大学生职业规划大赛各赛道方案执行，根据校赛成绩择优推 荐优秀参赛选手参加宁夏区级总决赛。

六、校赛奖项设置

成长赛道和就业赛道分别设置金奖、银奖、铜奖，按照参赛 项目总数的10%、20%和30%评选，设置若干单项奖、优秀指导教 师奖，根据班赛、学院赛组织情况和校赛成绩设立优秀组织单位 奖，并根据宁夏区级总决赛分配校赛最终参赛名额，从校赛金奖 选手中按校赛总成绩由高到低推荐参加宁夏区级总决赛。

七、参赛要求

(一)大赛成长、就业赛道参赛选手须为普通高等学校全日

制在校学生，每名选手结合自身条件选择符合要求的一个赛道报名参赛。往届大赛全国总决赛获金奖、银奖选手，不得再次报名原赛道比赛。

（二）课程教学赛道课程主讲教师（须是学校在编或正式聘用人员）作为选手参赛现场比赛，课程主要面向必修课程，有特色的选修课程也可以参赛，课程近两年开设至少两2轮。

(三)参赛选手应按要求在大赛平台准确填写报名信息，提交材料应坚持真实性原则，不得含有违法违规内容，否则将丧失参赛资格、所获奖项等相关权利，自负一切法律责任。

(四)各学院要认真做好参赛选手资格审查和提交材料审查工作，确保符合参赛要求。

(五)各学院根据校赛文件，拟定各学院院赛实施方案，各学院参赛人数不低于学院总人数的80%。

八、工作要求

(一)充分发动、精心组织

1.各学院要认真做好大赛宣传动员工作，把大赛作为改进和加强生涯教育、促进高质量充分就业的重要载体，让更多大学生了解和参与大赛，将大赛与各类就业指导、实习实践、校园招聘等活动统筹组织，形成工作合力。

2.各学院要积极发挥大赛示范引领作用，围绕大赛开展好生 涯闯关、专家培训、生涯咨询、就业指导、简历门诊、专场招聘、 校企供需对接(访企拓岗)、就业(职业)和生涯体验等特色同期活动。

(二)广泛宣传、及时总结

1.各学院要充分利用网站、微信群等多种形式宣传传播渠 道，方位对赛事进行宣传报道。

2.各学院要指定一名工作人员作为大赛联络员，负责赛事沟 通交流、信息报送和宣传报道等工作。

3.各学院于2025年12月15日前报送学院院赛工作总结(图文 并茂，不超过1500字)。

4.各学院于2025年11月10日前报送学院赛联系人名单。

九、大赛联系人

校赛负责联系人：文佳佳

联系电话：17711804810

 

 

附件：1.第三届全国大学生职业规划大赛成长赛道方案

• 第三届全国大学生职业规划大赛就业赛道方案
• 第三届全国大学生职业规划大赛课程教学赛道方案
• 第三届全国大学生职业规划大赛宁夏区赛课程教学赛道材料核对单

5.第三届全国大学生职业规划大赛宁夏区赛课程教学赛道材料核对单

 

银川能源学院

2025年11月4日

附件1:

 

第三届全国大学生职业规划大赛宁夏区赛成长赛道方案

 

一、比赛内容

考察学生树立生涯发展理念并合理设定职业目标、围绕实现目标持续行动并不断调整的成长过程，通过学习实践提升综合素质和专业能力，体现正确的择业就业观念。参赛学生可获得实习机会。

二、参赛组别和对象

成长赛道设高教组和职教组，参赛对象为普通高等学校全日制本、专科非毕业年级在校学生。高教组主要面向普通本科非毕业年级学生，职教组主要面向职教本科、高职（专科）非毕业年级学生。

三、参赛材料要求

选手在大赛平台（网址：zgs.chsi.com.cn）提交以下参赛材料：

（一）生涯发展报告：介绍设定职业目标的过程；实现职业目标的具体行动和成效；职业目标及行动的动态调整等（PDF格式，文字不超过2000字，图表不超过5张）。

（二）生涯发展展示（PPT格式，不超过50MB；可加入视频）。

四、比赛环节

成长赛道设主题陈述、评委提问和天降实习offer（实习意向）环节。各环节根据实际情况可适当调整。

（一）主题陈述（7分钟）：选手结合生涯发展报告作陈述。

（二）评委提问（5分钟）：评委结合选手陈述和现场表现提问。

（三）天降实习offer（2分钟）：用人单位根据选手表现，决定是否给出实习意向，并对选手作点评。

五、评审标准

指标	说明	分值
职业 目标	职业目标能够将个人理想与国家需要、经济社会发展相结合，体现正确的择业就业观念	30
	结合所学专业多渠道了解相关行业发展趋势和就业市场需求，综合分析个人能力优势、兴趣特长、成长路径等，合理设定职业目标或方向
	基于职业目标对综合素质和专业能力等方面要求，科学分析个人现实情况与职业目标间的差距，制定合理可行的成长计划
学习实践行动	围绕目标职业要求，结合学校育人特色和所学专业，利用学校及社会资源开展学习实践	50
	学习实践行动取得阶段性标志性成果，接近职业目标要求
优化 改进	及时对学习实践行动成效进行自我评估和反思，总结分析收获、不足和原因，在成长过程中对职业目标和学习实践行动路径进行动态优化	20
总分		100

六、奖项设置

成长赛道设置金奖、银奖、铜奖，单项奖以及优秀指导教师奖等奖项。

 

 

附件2:

 

第三届全国大学生职业规划大赛宁夏区赛

就业赛道方案

 

一、比赛内容

考察学生求职实战能力，个人综合素质、专业能力与目标职业的契合度，个人发展路径与就业市场需求的适应度。参赛学生可获得岗位录用意向。

二、参赛组别和对象

就业赛道设高教本科生组、高教研究生组和职教组，参赛对象为普通高等学校全日制本、专科高年级计划求职学生，以及全体研究生。高教本科生组面向普通本科三、四年级（部分专业五年级）学生（不含已通过推免等确定升学的毕业年级学生），全体第二学士学位学生；高教研究生组面向全体研究生；职教组面向职教本科三、四年级学生和高职（专科）二、三年级学生。

三、参赛材料要求

选手在大赛平台（网址：zgs.chsi.com.cn）提交以下参赛材料：

（一）求职简历（PDF格式）。

（二）求职综合展示（PPT格式，不超过50MB；可加入视频）。

（三）辅助证明材料，包括实践、实习、获奖等证明材料（PDF格式，整合为单个文件，不超过50MB）。

四、比赛环节

就业赛道设主题陈述、综合面试、天降offer（录用意向）环节。各环节根据实际情况可适当调整。

（一）主题陈述（6分钟）：选手结合求职综合展示PPT，陈述个人求职意向和职业准备情况。

（二）综合面试（6分钟）：评委提出真实工作场景中可能遇到的问题，选手提出解决方案；评委结合选手陈述自由提问。

（三）天降offer（2分钟）：用人单位根据选手表现，决定是否给出录用意向，并对选手作点评。

五、评审标准

六、奖项设置

就业赛道设置金奖、银奖、铜奖，单项奖以及优秀指导教师奖等奖项。

 

附件3：

第三届全国大学生职业规划大赛宁夏区赛

课程教学赛道方案

 

一、比赛内容

围绕落实立德树人根本任务、促进高质量充分就业，考察高校面向国家社会发展需要和学生全面发展需求，开设的大学生职业发展与就业指导课程建设情况、改革创新和实施效果，以及授课教师教学水平。

二、参赛组别和对象

（一）参赛组别：设高教组和职教组，高教组面向普通本科院校，职教组面向职教本科和高职（专科）院校。

（二）参赛对象：普通高等学校开设的大学生职业发展与就业指导类课程（不含创新创业类课程和相关专业类课程），每校限1门，课程主讲教师（须是学校在编或正式聘用人员）作为选手参加现场比赛。比赛主要面向必修课程，有特色的选修课程也可参赛，课程近3年开设至少2轮。

三、赛程安排

（一）校赛选拔（2025年11月20日前）

各高校根据区赛要求，结合本校授课教师实际，自行组织课程教学赛道选手培育与选拔，于2025年11月20日前向区赛组委会推荐参赛教师。各高校按参赛组别推荐1名主讲教师参赛。

（二）区赛

1. 网络评审（2025年11月27日）：区赛组委会将组织专家对参赛课程支撑材料进行评审。

2. 现场比赛（2025年11月28日）：选手进行课程建设情况汇报、教学展示、互动答辩三个环节的比赛。

四、参赛材料要求

（一）课程教学赛道参赛申报表。包括课程概述、课程目标、课程团队、特色创新点等方面内容。

（二）课程支撑材料。包括课程教案（整门课）、评教结果（须加盖教务部门公章）及其他证明材料（合并成单个PDF格式文件，不超过30MB）。

（三）区赛现场比赛课程汇报材料包括课程建设情况汇报（ppt格式文件），5个教学展示节段教案（PDF格式文件）及PPT。提交方式及时间另行通知。

（四）参赛课程应保证相关参赛材料的原创性，不得抄袭、剽窃他人作品，如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷，由参赛选手及所在高校承担相应责任。

请在全国大学生职业规划大赛官网（网址：zgs.chsi.com.cn）下载课程教学赛道参赛申报表、课程支撑材料一览表等材料。

五、现场比赛环节

（一）课程建设情况汇报（6分钟）。选手展示课程创新探索、实施情况、成效体现等。

（二）教学展示（10分钟）。选手从提供的5个教学节段，现场随机抽取1个进行无生授课模式讲授。

（三）互动答辩（6分钟）。评委针对选手汇报情况和教学展示提问，主要考察课程建设水平、特色创新改革（探索）效果等。

六、评审标准

选手最终成绩由网络评审和现场比赛两部分成绩组成，分别占40%和60%。网络评审标准及进入现场比赛评审标准如下。

一、网络评审
评价维度	评价要点	分值
课程定位 及目标	围绕国家经济社会发展需求和学校办学定位设置课程，与思想政治教育、专业教育深度融合，体现就业育人理念，突出专业性、前瞻性、实操性	10
	课程目标落实立德树人要求，以服务学生发展为中心，遵循学生成长规律，引导学生从实际出发选择职业和工作岗位、提升学生生涯规划能力和求职就业能力，促进高质量充分就业
2.课程性质及覆盖面	课程正式纳入人才培养方案，面向有就业意愿或求职需要的学生群体开设，结合校情、学情设置必修课或选修课，合理确定课程开设年级、学时及学分，优先支持覆盖所有学生的必修课	10
3.课程教师团队	课程教师团队负责人具备较高专业素养，熟练掌握生涯教育理论，具备就业指导专业能力，就业工作经验丰富，能够结合学校实际情况建立结构规模与授课学生覆盖面相匹配，专业素养过硬的教学团队	15
	课程教师团队成员相对稳定，具有良好的梯队结构、学缘结构、职称结构，校外兼职教师配备合理，体现所在学校的学科专业或行业特色，满足课程教学实际需要，能够结合学生学情和需求进行有针对性的课程创新改革
4.课程内容及设计	课程内容围绕生涯规划指导、就业观念引导、就业政策解读、求职技能提升等其中一个或多个方面组织设计，体现思想性、学术性和时代性相统一，兼顾课程共性与学校个性	20
	综合运用多种教学策略，结合内容采用丰富的教学活动。注重教学互动，强化学生主体意识，能够通过教学有效引发学生思考和行动
	课程内容与本地区，本学校相关政策、形势、案例结合良好，各类教学案例和资源有时效性，强化职业体验和就业实习实践，与理论授课协同配合，提升实践教学的有效性。鼓励学生结合课程学习完成大赛平台生涯闯关
5.课程建设与改革	课程开设3年以上，在建设发展过程中持续改进优化，课程资源等建设成果突出，出版或选用高质量教材，按需组织修订或更新调整	15
	形成较有特色课程建设模式，教学研究及教改成果丰富，获得代表性教学奖励
	有今后3年的课程建设计划，改进方向明确，问题导向、效果导向突出，改进措施具体可行
6.课程特色创新点	注重通过理念创新、内容拓展、教学方法创新、技术手段运用等，不断提升课程质量。课程设计充分结合中国传统文化和时代需要，注重融入专业特色。鼓励结合学校特色和学生特点探索中国特色生涯教育理论创新，课程更好结合经济社会发展需要，实现课程与就业工作良性互动	20
	教学中精准把握学生个性化诉求，运用AI赋能、体验式学习等手段开展教学方法创新，具备较强的借鉴和推广价值
7.课程实施成效	课程教学满足学生生涯规划和求职就业的真实需求，学生的评教结果满意度水平高，基于学生评教结果开展教学研究，持续改进优化课程教学	10
	课程达到预期目标，学生更加积极投入专业学习、主动开展实习实践，学生就业去向与学校定位、人才培养目标总体一致
总分		100

 

 

二、现场比赛
评价维度	评价要点	分值
1.课程建设情况汇报与互动答辩	规定时间内汇报课程创新方法、实施情况、效果体现等。回答问题能够体现教师对课程建设的理解和思考，反映课程建设的特色、水平和对学生发展促进作用	50
2.教学展示	围绕主题合理设计内容，采用适当教学方法，体现对学生实践行动的促进，实现预期教学目标	50
	通过教学展示体现教师实际教学的经验，突出以学生为主体，熟练运用生涯教育理论和方法，解决学生生涯发展中的实际问题
总分		100

七、奖项设置

课程教学赛道设置金奖2个、银奖4个、铜奖6个、优秀奖9个。